河南省人力資源和社會保障廳
關(guān)于印發(fā)《河南省中小學(xué)（幼兒園）教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)》的通知
豫人社職稱〔2014〕11 號
各省轄市人力資源和社會保障局，省直管縣（市）人力資源和社會保障局，省直各單位：
根據(jù)國家關(guān)于中小學(xué)教師職稱制度改革的有關(guān)精神，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，我們制定了《河南省中小學(xué)（幼兒園）教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請按照國家和我省有關(guān)要求認(rèn)真貫徹實施。
2014年8月28日
河南省中小學(xué)（幼兒園）教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)
第一章 總 則
第一條 為了全面貫徹落實黨和國家的教育方針，加強(qiáng)中小學(xué)(幼兒園)教師隊伍建設(shè)，科學(xué)、客觀、公正地評價中小學(xué)(幼兒園)教師的教育教學(xué)能力水平和工作實績，調(diào)動廣大教師教書育人的積極性，促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展，根據(jù)國家和我省職稱改革的有關(guān)政策規(guī)定，結(jié)合中小學(xué)(幼兒園)教師隊伍實際，制定本評價標(biāo)準(zhǔn)。
第二條 中小學(xué)(幼兒園)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)分為員級、助理級、中級、副高級和正高級，名稱依次為：三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。
第三條 中小學(xué)(幼兒園)高級教師和正高級教師采取講課答辯和專家評審相結(jié)合的方式進(jìn)行評價。一、二、三級教師的評價方式由省轄市、省直管縣（市）或省直主管部門根據(jù)實際情況擬定，并報省人力資源社會保障廳批準(zhǔn)后實施。
第四條 本評價標(biāo)準(zhǔn)適用于我省普通中小學(xué)、幼兒園、職業(yè)中學(xué)、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校以及各級教研室、電化教育館和校外教育機(jī)構(gòu)中從事中小學(xué)教育教學(xué)、學(xué)前教育和教研工作的在職在崗教師。民辦中小學(xué)校（幼兒園）教師可參照本評價標(biāo)準(zhǔn)參加職稱評審。
第二章 申報條件
第五條 基本條件 （一）擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠人民教育事業(yè)。
（二）遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，具有良好的職業(yè)道德和高尚師德，牢固樹立愛與責(zé)任的意識，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。
（三）具備相應(yīng)的教師資格，符合中小學(xué)、幼兒園教師或校（園）長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，具備相應(yīng)的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線工作，身心健康，切實履行崗位職責(zé)和義務(wù)。
（四）任現(xiàn)職以來年度考核均為合格及以上等次。
（五）按規(guī)定參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，完成規(guī)定的繼續(xù)教育任務(wù)。
第六條 學(xué)歷、任職年限條件
（一）申報三級教師任職資格，應(yīng)符合下列條件之一：
1．具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，在幼兒園、小學(xué)、初中教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格；
2．具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，在幼兒園、小學(xué)教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格。
（二）申報二級教師任職資格，應(yīng)符合下列條件之一：
1．研究生畢業(yè)并獲碩士學(xué)位；
2．具備大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，見習(xí)1年期滿并考核合格；
3．具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，在幼兒園、小學(xué)、初中任教，取得三級教師任職資格并擔(dān)任三級教師職務(wù)2年以上；
4．具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，在幼兒園、小學(xué)任教，取得三級教師任職資格并擔(dān)任三級教師職務(wù)3年以上。
（三）申報一級教師任職資格，應(yīng)符合下列條件之一： 1．博士研究生畢業(yè)并獲博士學(xué)位；
2．研究生畢業(yè)并獲碩士學(xué)位，從事中小學(xué)（幼兒園）教育教學(xué)工作3年以上；或者研究生畢業(yè)并獲碩士學(xué)位，取得二級教師任職資格并擔(dān)任二級教師職務(wù)2年以上；
3．具備大學(xué)本科學(xué)歷或取得碩士學(xué)位，取得二級教師任職資格并擔(dān)任二級教師職務(wù)4年以上；
4．具備大學(xué)專科學(xué)歷，在幼兒園、小學(xué)、初中任教，取得二級教師任職資格并擔(dān)任二級教師職務(wù)4年以上；
5．具備中等師范學(xué)歷，在幼兒園、小學(xué)任教，取得二級教師任職資格并擔(dān)任二級教師職務(wù)5年以上。
不具備規(guī)定學(xué)歷層次或?qū)I(yè)，任職年限達(dá)到相應(yīng)要求，且截至申報當(dāng)年年底滿35周歲的人員可破格申報一級教師任職資格。
（四）申報高級教師任職資格，應(yīng)符合下列條件之一：
1．博士研究生畢業(yè)并獲博士學(xué)位，取得一級教師任職資格并擔(dān)任一級教師職務(wù)2年以上；
2．研究生畢業(yè)并獲碩士學(xué)位，取得一級教師任職資格并擔(dān)任一級教師職務(wù)4年以上；
3．具備大學(xué)本科學(xué)歷或取得碩士學(xué)位，取得一級教師任職資格并擔(dān)任一級教師職務(wù)6年以上；
4．具備大學(xué)專科學(xué)歷，在幼兒園、小學(xué)、初中任教，取得一級教師任職資格并擔(dān)任一級教師職務(wù)8年以上。
截至申報當(dāng)年年底35周歲以下人員申報高級教師任職資格，須具備碩士及以上學(xué)位，否則按破格申報。
符合規(guī)定學(xué)歷層次要求，但不符合專業(yè)要求，截至申報當(dāng)年年底滿40周歲的人員，任職年限達(dá)到相應(yīng)要求，可破格申報高級教師任職資格。
不符合規(guī)定學(xué)歷層次要求，截至申報當(dāng)年年底滿40周歲的人員，取得一級教師任職資格并擔(dān)任一級教師職務(wù)8年以上，可破格申報高級教師任職資格。
（五）申報正高級教師任職資格，應(yīng)符合以下條件：
博士研究生畢業(yè)并獲博士學(xué)位從事中小學(xué)(幼兒園)教育教學(xué)工作12年以上，研究生畢業(yè)并獲碩士學(xué)位從事中小學(xué)(幼兒園)教育教學(xué)工作16年以上，具備大學(xué)本科學(xué)歷或取得碩士學(xué)位從事中小學(xué)(幼兒園)教育教學(xué)工作20年以上，取得高級教師任職資格并擔(dān)任高級教師職務(wù)8年以上。
截至申報當(dāng)年年底，45周歲以下人員申報正高級教師任職資格，須具備碩士及以上學(xué)位，否則按破格申報。
具備大學(xué)本科學(xué)歷但所學(xué)專業(yè)不符合要求，從事中小學(xué)教育教學(xué)工作25年以上，取得高級教師任職資格并擔(dān)任高級教師職務(wù)8年以上，且截至申報當(dāng)年年底滿50周歲的人員，可以破格申報評審正高級教師任職資格。
（六）鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校從事中小學(xué)(幼兒園)教研工作的人員申報高級教師及以下職務(wù)，應(yīng)具備大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷，任職年限達(dá)到相應(yīng)要求；其它從事中小學(xué)(幼兒園)教研工作的人員，應(yīng)具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷或取得碩士學(xué)位，任職年限達(dá)到相應(yīng)要求。
第三章 三級、二級教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)
第七條 三級教師水平評價標(biāo)準(zhǔn) （一）基本掌握教育教學(xué)原則和方法，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生。
（二）具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識，掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識、學(xué)科教學(xué)知識、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，能夠較好完成所教學(xué)科的教學(xué)工作。
第八條 二級教師水平評價標(biāo)準(zhǔn) （一）比較熟練地掌握教育教學(xué)原則和方法，能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作，教育效果較好。
（二）掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識和學(xué)科教學(xué)知識，能夠獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，正確傳授知識、培養(yǎng)技能，注重三維目標(biāo)的落實，完成所教學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果較好。
（三）掌握教育教學(xué)研究方法，積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實踐。
第四章 一級教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)
第九條 申報一級教師任職資格應(yīng)符合以下能力和經(jīng)歷要求： （一）專業(yè)知識和能力。具備本學(xué)科較扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，并在教學(xué)中正確運(yùn)用。
（二）教育教學(xué)工作量完成情況。完成教育部門和學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量。中學(xué)、小學(xué)、幼兒園教師每學(xué)年完成教學(xué)工作量不少于320課時；兼任管理工作的教師每學(xué)年教學(xué)工作量不少于專任教師的1/2，且每學(xué)年聽課、評課不少于60節(jié)；校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)年教學(xué)工作量不少于專任教師的1/3，且每學(xué)年聽課、評課不少于60節(jié)。
職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師能夠熟練掌握一門專業(yè)技能，獨(dú)立承擔(dān)一門專業(yè)技術(shù)課的理論教學(xué)和對學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)，專業(yè)課教師每學(xué)年教學(xué)工作量不少于320課時。
教研人員從教以來，在中小學(xué)（幼兒園）從事教育教學(xué)工作累計3年以上，有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗。系統(tǒng)承擔(dān)并完成1門課程的教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)研究任務(wù)。每學(xué)年深入學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)不少于60次，聽課、評課不少于60節(jié)。
（三）教學(xué)經(jīng)歷。系統(tǒng)擔(dān)任過1門課程的教學(xué)工作，進(jìn)行過學(xué)科循環(huán)教學(xué)或擔(dān)任過3屆畢業(yè)班的教學(xué)工作，授課效果評價良好；幼兒園教師完成過循環(huán)帶班工作。（教研員可不作要求）
（四）教學(xué)效果。教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，所教學(xué)科學(xué)生普遍達(dá)到教育質(zhì)量要求，教學(xué)效果良好，任現(xiàn)職以來教學(xué)效果評估至少2年為優(yōu)秀。
（五）學(xué)生管理。具有較強(qiáng)的學(xué)生管理能力，根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實際進(jìn)行思想教育。教師任現(xiàn)職以來，承擔(dān)班主任等學(xué)生管理工作（具體范圍見附則）3年以上（博士研究生不作要求，碩士研究生要求1年以上），所教班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生在各方面得到較全面的發(fā)展，本人在學(xué)生管理工作方面受到過校（園）級或以上表彰。（教研員可不作要求）
（六）教科研工作。具有一定的教育教學(xué)研究能力，能夠及時進(jìn)行教學(xué)反思，自2014年起，每學(xué)期至少撰寫1篇有一定價值的教學(xué)心得、案例或教科研論文，在單位舉辦的學(xué)術(shù)活動中交流并獲得好評；作為主要完成人，至少參與過1項校本科研項目，研究成果應(yīng)用到教育教學(xué)實踐中，取得良好效果。
（七）素質(zhì)教育與課程改革。積極實施素質(zhì)教育，因材施教，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責(zé)任感，能夠指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和課外實踐活動。
第十條 一級教師工作業(yè)績要求
申報一級教師任職資格人員，須具備下列條件，經(jīng)專家綜合評價，達(dá)到一級教師水平。
（一）教師 1．城市教師講授過縣級及以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課（獲縣級二等獎或市級三等獎及以上等次）、示范課或觀摩課；農(nóng)村教師講授過縣級教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課、示范課或觀摩課。
2．教書育人成績突出，城市學(xué)校教師受到以下表彰之一：
（1）獲得縣級政府綜合表彰，或教師節(jié)期間獲得縣級綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進(jìn)教育工作者；
（2）在師德師風(fēng)方面表現(xiàn)突出，被人力資源社會保障、教育部門聯(lián)合評選為市級師德標(biāo)兵、師德先進(jìn)個人1次或縣級2次；
（3）擔(dān)任班主任工作3年以上，所帶班級被評為縣級文明班集體，或者本人被評為縣級優(yōu)秀班主任；申報“少先隊工作”專業(yè)的人員所帶共青團(tuán)、少先隊被評為縣級先進(jìn)團(tuán)委、團(tuán)支部、少先隊，或本人被評為縣級優(yōu)秀團(tuán)（隊）輔導(dǎo)員、模范團(tuán)（隊）干；
（4）在教育教學(xué)工作中做出突出成績，受到市級教育行政部門單項表彰1次或縣級教育行政部門單項表彰2次。
農(nóng)村學(xué)校教師受到過縣級綜合表彰、師德表彰、班主任表彰、專職共青團(tuán)少先隊工作表彰或教育教學(xué)工作單項表彰1次。
3．在實施素質(zhì)教育、推行課程改革、開展教育教學(xué)研究等方面取得以下業(yè)績之一：
（1）積極開展綜合實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐，取得良好效果，受到縣級教育行政部門表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)；
（2）開發(fā)、實施校本課程，取得良好效果，受到縣級教育行政部門表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)；
（3）主持輔導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動3年以上，取得良好效果，受到縣級教育行政部門表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)；
（4）城市學(xué)校教師在教學(xué)研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前6名），獲得省轄市優(yōu)秀基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎，或作為主要完成人（限前6名）參與并完成市級教科研課題研究；農(nóng)村學(xué)校教師在教學(xué)研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前6名），獲得縣級優(yōu)秀基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎，或作為主要完成人（限前6名）參與并完成縣級教科研課題研究。
（二）教研人員
1．省教研員講授過省級及以上有關(guān)教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課；其他教研員講授過上級教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課。
2．每學(xué)年在本級或上級區(qū)域講授示范課、開設(shè)教學(xué)專題講座等2次，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
3．在教學(xué)研究、改革和實踐中取得以下業(yè)績之一（鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校教研員不作要求）：
（1）作為主要完成人（限前6名），獲得省轄市優(yōu)秀基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎及以上獎勵；
（2）作為主持人，獲得省轄市優(yōu)秀基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎及以上獎勵；
（3）省教研員參與并完成（限前3名）省級本學(xué)科（領(lǐng)域）教科研課題1項，市、縣教研員參與并完成（限前3名）市級本學(xué)科（領(lǐng)域）教科研課題1項。
4．具有一定的學(xué)術(shù)理論水平，省教研員在教育教學(xué)類CN學(xué)術(shù)期刊上獨(dú)立發(fā)表本學(xué)科（領(lǐng)域）學(xué)術(shù)論文２篇，市、縣教研員在教育教學(xué)類CN學(xué)術(shù)期刊上獨(dú)立發(fā)表本學(xué)科（領(lǐng)域）學(xué)術(shù)論文１篇，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校教研員參與并完成（限前3名）縣級教科研課題1項或在教育教學(xué)類CN學(xué)術(shù)期刊上獨(dú)立發(fā)表學(xué)術(shù)論文１篇。
5．長期從事中小學(xué)教育教學(xué)工作，獲得縣級政府綜合表彰；或者教師節(jié)期間獲得縣級綜合表彰的優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者稱號；或者在教育教學(xué)工作中做出突出成績，受到市級教育行政部門單項表彰1次或縣級教育行政部門單項表彰2次。
第十一條 一級教師破格評審條件
破格申報評審一級教師任職資格人員，除具備一級教師正常晉升條件外，還須符合以下要求：
（一）超額完成單位規(guī)定的教育教學(xué)和研究工作任務(wù),效果顯著,成績突出。
（二）近5年年度考核獲得優(yōu)秀等次1次。
（三）講課答辯獲優(yōu)秀等次。
（四）具備下列條件中的兩條（其中第1、3條為教師必備條件，第2、3條為教研人員必備條件），經(jīng)專家綜合評價，達(dá)到一級教師水平。
1．講授過縣級及以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課（獲縣一等獎或市二等獎及以上等次）、示范課或觀摩課，獲得好評。
2．主持并完成相應(yīng)級別本學(xué)科教科研課題1項。
3．獲得縣級政府綜合表彰；或者教師節(jié)期間，獲得縣級政府綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進(jìn)教育工作者稱號。
第五章 高級教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)
第十二條 申報高級教師任職資格應(yīng)符合以下能力和經(jīng)歷要求：
（一）專業(yè)知識和能力。具有符合素質(zhì)教育要求的教育價值觀，具有本學(xué)科堅實的理論基礎(chǔ)、學(xué)科知識和學(xué)科教學(xué)知識；掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并在教學(xué)中熟練運(yùn)用；教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)業(yè)績顯著，形成一定的教學(xué)特色。
（二）教育教學(xué)工作量完成情況。完成教育主管部門和學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)工作量，中學(xué)、小學(xué)、幼兒園教師每學(xué)年完成教學(xué)工作量不少于320課時；兼任管理工作的教師不少于專任教師的1／2，且每學(xué)年聽課、評課不少于60節(jié)；規(guī)模較大學(xué)校（幼兒園）校（園）長每學(xué)年聽課、評課不少于60節(jié)，規(guī)模少于12個教學(xué)班的學(xué)校、少于8個班的幼兒園的校（園）長每學(xué)年任課不少于120課時，且每學(xué)年聽課、評課不少于40節(jié)。因課程計劃、學(xué)校性質(zhì)、規(guī)模等原因而課時偏少的學(xué)科，任課教師須有其他與教育教學(xué)有關(guān)的工作量作為補(bǔ)充。
職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師能夠熟練掌握一門專業(yè)技能，獨(dú)立承擔(dān)一門專業(yè)技術(shù)課的理論教學(xué)和對學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)，專業(yè)課教師每學(xué)年不少于320課時。
教研人員從教以來，在中小學(xué)從事教育教學(xué)工作累計5年以上，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。系統(tǒng)承擔(dān)并完成1門學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)研究任務(wù)。有計劃地深入學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)，每學(xué)年縣教研員不少于60次，聽課、評課不少于60節(jié)；市教研員不少于50次，聽課、評課不少于50節(jié)；省教研員不少于40次，聽課、評課不少于40節(jié)。
（三）教學(xué)經(jīng)歷。勝任本學(xué)科各級段的教學(xué)工作，任現(xiàn)職以來能夠根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)校實際進(jìn)行本學(xué)科的循環(huán)教學(xué)，或擔(dān)任過3屆畢業(yè)班的教學(xué)工作。（校長、園長、教研員可不作要求）
（四）學(xué)生管理。能夠根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，有效進(jìn)行班級（團(tuán)隊）管理和思想教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長。申報“教育管理”專業(yè)人員擔(dān)任校（園）長3年以上；教師任現(xiàn)職以來擔(dān)任班主任３年以上（博士研究生要求２年），或任現(xiàn)職以來承擔(dān)其他學(xué)生管理工作（具體范圍見附則）5年以上（博士研究生要求4年），教書育人成效顯著，本人在學(xué)生管理工作方面受到過校（園）級或以上表彰2次。（教研員可不作要求）
（五）教學(xué)效果。教師課堂教學(xué)受到學(xué)生廣泛歡迎，同行評價普遍較高，是學(xué)校公認(rèn)的教學(xué)骨干，每學(xué)年講授校級示范課、觀摩課、達(dá)標(biāo)課、研討課等公開課１次，或開展學(xué)科專題講座1次。教育教學(xué)理念有利于學(xué)生終身發(fā)展，所教學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，教學(xué)效果顯著，近6年來至少有5學(xué)年教學(xué)效果評估獲優(yōu)秀等次，學(xué)生評價滿意度高；近6年來（博士研究生、碩士研究生任現(xiàn)職以來）年度考核至少1年獲優(yōu)秀等次。
校（園）長辦學(xué)（園）理念先進(jìn)，辦學(xué)（園）效果顯著，任現(xiàn)職以來學(xué)校持續(xù)發(fā)展良好；在教育教學(xué)改革、課程建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展、質(zhì)量提升等方面成效顯著，教育質(zhì)量綜合評價在同類學(xué)校（幼兒園）中位居前列（市屬學(xué)校要求在本市范圍，縣、區(qū)屬學(xué)校要求在本縣、區(qū)范圍，鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學(xué)校要求在鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍），受到有關(guān)教育行政部門認(rèn)可；近6年來（博士研究生、碩士研究生任現(xiàn)職以來）年度考核至少1年獲優(yōu)秀等次。
教研員任現(xiàn)職以來，能較好地組織開展本區(qū)域教學(xué)研究工作，得到本學(xué)科教師的一致認(rèn)可，所指導(dǎo)的教師取得優(yōu)異成績；近6年來（博士研究生、碩士研究生任現(xiàn)職以來）年度考核至少1年獲優(yōu)秀等次。
（六）教科研工作。具有較強(qiáng)的教科研能力，在課程建設(shè)、教學(xué)方式創(chuàng)新等方面取得顯著成果。
能夠認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，自2014年起，每學(xué)期至少撰寫1篇有較高價值的教學(xué)心得、案例或教科研論文，具有較高的學(xué)術(shù)水平，在單位舉辦的學(xué)術(shù)活動中交流并獲得好評。
能夠結(jié)合教育教學(xué)實際問題開展針對性研究，學(xué)校教師主持過校本教科研課題研究，城市學(xué)校校（園）長主持過市級教科研課題研究，農(nóng)村學(xué)校校（園）長主持過縣級教科研課題研究。
（七）素質(zhì)教育。積極實施素質(zhì)教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責(zé)任感，在教學(xué)中面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，取得突出成績。
（八）課程改革。按照課程改革要求，能夠結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實踐，為學(xué)生開設(shè)相應(yīng)的校本課程、專題知識講座或開展體育、藝術(shù)、科技等課外活動。
（九）示范引領(lǐng)。積極發(fā)揮高尚師德和專業(yè)發(fā)展的傳幫帶作用，經(jīng)單位統(tǒng)一安排，結(jié)對培養(yǎng)青年教師，共同實現(xiàn)專業(yè)成長。培養(yǎng)、指導(dǎo)2名青年教師提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，所培養(yǎng)、指導(dǎo)的教師獲得縣級及以上教育主管部門表彰、獎勵。
（十）支教。按照國家有關(guān)要求和教育行政部門安排，城鎮(zhèn)中小學(xué)教師須有1年以上在農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教、支教的經(jīng)歷。（當(dāng)年年底男滿55周歲、女滿50周歲教師及特殊教育學(xué)?？刹蛔饕螅?br/> 第十三條 高級教師工作業(yè)績要求 申報高級教師任職資格人員，須具備下列條件，經(jīng)專家綜合評價，達(dá)到高級教師水平。
（一）教師
1．城市教師講授過市級及以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課（獲市二等獎或省三等獎及以上等次）、示范課或觀摩課，獲得好評；農(nóng)村教師講授過市級教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課、示范課或觀摩課，或講授過縣級教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課并獲一等獎，或講授過2次縣級教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課（均獲縣二等獎及以上等次）、示范課、觀摩課，獲得好評。
對于實際教學(xué)效果特別突出的人員，如優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課不符合以上要求，須在評委會專門組織的講課答辯中獲優(yōu)秀等次。
2．長期從事中小學(xué)教學(xué)工作，受到以下表彰之一：
（1）受到市級政府綜合表彰，或者教師節(jié)期間獲得市級綜合表彰的優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者稱號；
（2）在師德師風(fēng)方面表現(xiàn)突出，被人力資源社會保障、教育部門聯(lián)合評選為省級師德標(biāo)兵、師德先進(jìn)個人1次或市級2次；
（3）擔(dān)任班主任工作3年以上，所帶班級被評為市級文明班集體，或者本人被評為市級優(yōu)秀班主任；專職從事共青團(tuán)、少先隊工作并申報“少先隊工作”專業(yè)的人員所帶共青團(tuán)、少先隊被評為市級先進(jìn)團(tuán)委（團(tuán)支部）、少先隊，或本人被評為市級優(yōu)秀團(tuán)（隊）輔導(dǎo)員、模范團(tuán)（隊）干；
（4）在教育教學(xué)工作中做出突出成績，受到省級教育行政部門單項表彰1次或市級教育行政部門單項表彰2次。
農(nóng)村學(xué)校教師獲獎等次降低一個級別。
3．在實施素質(zhì)教育、推行課程改革、開展教育教學(xué)研究等方面取得以下業(yè)績之一：
（1）積極開展綜合實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐，取得良好效果，受到市級教育行政部門表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)；
（2）開發(fā)、實施校本課程，取得良好效果，受到市級教育行政部門表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)；
（3）主持輔導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動3年以上，取得良好效果，受到市級教育行政部門表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)；
（4）在教學(xué)研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前6名），獲得省優(yōu)秀基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎及以上獎勵；或者作為主要完成人（限前3名），完成省級教科研課題1項，評委會專家評價較高，具有一定的推廣應(yīng)用價值。
農(nóng)村學(xué)校教師獲獎等次降低一個級別。
（二）校（園）長
1．從教以來，講授過市級教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課。
2．學(xué)校（幼兒園）管理規(guī)范，教育教學(xué)管理工作成績突出，擔(dān)任校（園）長以來，所管理的學(xué)校（幼兒園）受到市級政府或教育行政部門綜合表彰1次或單項表彰2次。（學(xué)校綜合表彰名錄見附則）
3．長期從事中小學(xué)（幼兒園）教育教學(xué)工作，本人受到市級政府綜合表彰；或教師節(jié)期間，獲得市級綜合表彰的先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀教師稱號；或者在教育教學(xué)管理方面受到省級教育行政部門單項表彰。
4．在教學(xué)研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前6名），獲得省優(yōu)秀基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎及以上獎勵；或者具有較強(qiáng)的教科研能力，能夠結(jié)合學(xué)校（幼兒園）教育教學(xué)實際問題開展專題研究，主持并完成省級教科研課題1項，研究成果在提升辦學(xué)質(zhì)量方面體現(xiàn)價值，評委會專家評價較高，對本區(qū)域?qū)W校（幼兒園）具有引領(lǐng)和借鑒意義。
或者所管理的學(xué)校積極開展綜合實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐，開發(fā)實施校本課程，開展學(xué)生社團(tuán)活動等，取得良好效果，城市學(xué)校受到省級教育行政部門表彰、組織觀摩學(xué)習(xí)1次或市級教育行政部門表彰、組織觀摩學(xué)習(xí)2次。
農(nóng)村校（園）長以上各項要求降低一個級別。
（三）教研人員
1．每學(xué)年在本級（至少為縣級）教育行政部門、教研部門組織的教研或培訓(xùn)活動中開設(shè)示范課、教學(xué)專題講座等2次，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。（需提供任現(xiàn)職以來或近5年以來的有關(guān)材料）
2．教研員在教學(xué)研究、改革和實踐中成績突出，取得以下業(yè)績之一：
（1）作為主要完成人（限前6名），獲得省優(yōu)秀基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎及以上獎勵；
（2）作為主持人，獲得省優(yōu)秀基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎及以上獎勵；
（3）省教研員主持并完成省級本學(xué)科（領(lǐng)域）教科研課題2項，市教研員主持并完成省級本學(xué)科（領(lǐng)域）教科研課題1項，縣教研員主持并完成市級本學(xué)科（領(lǐng)域）教科研課題1項，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校從事教研工作的人員參與并完成市級以上教科研課題1項（限前3名），評委會專家評價較高，具有一定的推廣應(yīng)用價值。
3．省教研員在教育教學(xué)類CN學(xué)術(shù)期刊上獨(dú)立發(fā)表本學(xué)科（領(lǐng)域）教科研論文3篇（其中至少1篇發(fā)表在全國中文核心期刊上），市、縣教研員在教育教學(xué)類CN學(xué)術(shù)期刊上獨(dú)立發(fā)表本學(xué)科（領(lǐng)域）教科研論文2篇，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校教研員在教育教學(xué)類CN學(xué)術(shù)期刊上獨(dú)立發(fā)表本學(xué)科教科研論文1篇。
4．長期從事中小學(xué)教育教學(xué)工作，獲得市級政府綜合表彰；或者教師節(jié)期間獲得市級綜合表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者稱號；或者在教育教學(xué)工作中做出突出成績，受到省級教育行政部門單項表彰1次或市級教育行政部門單項表彰2次。
第十四條 高級教師破格評審條件
破格申報評審高級教師任職資格人員，除符合高級教師正常晉升條件外，還須符合以下要求：
（一）超額完成單位規(guī)定的教育教學(xué)和研究工作任務(wù),效果顯著,成績突出。
（二）近6年年度考核獲得優(yōu)秀等次2次。
（三）講課答辯獲優(yōu)秀等次。
（四）符合下列條件中的兩條（其中第1、3條為學(xué)校教師必備條件，第2、3條為校長、園長、教研人員必備條件），經(jīng)專家綜合評價，達(dá)到高級教師水平。
1．講授過市級及以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課（獲市級一等獎或省級二等獎）、示范課或觀摩課，獲得好評。
2．主持完成的相應(yīng)級別的教科研課題中至少有１項獲一等獎，或者作為主持人，獲得相應(yīng)級別的優(yōu)秀基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎及以上獎勵。
3．獲得市級政府綜合表彰，或教師節(jié)期間獲得市級及以上綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進(jìn)教育工作者稱號。
第六章 正高級教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)
第十五條 申報正高級教師任職資格應(yīng)符合以下能力和經(jīng)歷要求：
（一）具有崇高的職業(yè)理想、堅定的職業(yè)信念和符合素質(zhì)教育要求的教育價值觀，長期工作在教育教學(xué)第一線，為促進(jìn)學(xué)生健康成長發(fā)揮指導(dǎo)者和引路人的作用。從教以來，擔(dān)任班主任等學(xué)生管理工作10年以上(具體范圍見附則)，教書育人成果突出。
（二）教育教學(xué)工作面向未來，在堅守教育信念、總結(jié)教育經(jīng)驗、創(chuàng)新教育理論、提出教育建議、實踐教育理想等方面具有成熟的教育思想，形成自己的研究成果或教育理論，并在教育實踐中應(yīng)用，收到良好效果。
（三）系統(tǒng)掌握所教學(xué)科課程體系、專業(yè)知識、學(xué)科思想和方法，具有較強(qiáng)的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，教育教學(xué)理念先進(jìn)，教育教學(xué)業(yè)績卓著，教學(xué)技藝精湛，形成獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。具有較強(qiáng)的課程資源開發(fā)能力，能獨(dú)立指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動和創(chuàng)新性實踐。
（四）教師能夠勝任本學(xué)科各級段的教學(xué)工作，任現(xiàn)職以來能夠根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)校實際進(jìn)行本學(xué)科的循環(huán)教學(xué)，或擔(dān)任過3屆畢業(yè)班的教學(xué)工作；校（園）長擔(dān)任校（園）長5年以上。（教研員可不作要求）
（五）完成教育主管部門和學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量，中學(xué)、小學(xué)、幼兒園教師每學(xué)年完成教學(xué)工作量不少于320課時；兼任管理工作的教師不少于專任教師的1／2，且每學(xué)年聽課、評課不少于60節(jié)；規(guī)模較大學(xué)校（幼兒園）校（園）長每學(xué)年聽課、評課不少于60節(jié)，規(guī)模少于12個教學(xué)班的學(xué)校、少于8個班的幼兒園的校（園）長每學(xué)年任課不少于120節(jié)，且每學(xué)年聽課、評課不少于40節(jié)。因課程計劃、學(xué)校性質(zhì)、規(guī)模等原因而課時偏少的學(xué)科，任課教師須有其他與教育教學(xué)有關(guān)的工作量作為補(bǔ)充。近8年來教學(xué)效果評估均獲優(yōu)秀等次，任現(xiàn)職以來年度考核至少2年獲優(yōu)秀等次。
職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師能夠熟練掌握一門專業(yè)技能，獨(dú)立承擔(dān)一門專業(yè)技術(shù)課的理論教學(xué)和對學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)，專業(yè)課教師每學(xué)年不少于320課時。近8年來教學(xué)效果評估均獲優(yōu)秀等次，任現(xiàn)職以來年度考核至少2年獲優(yōu)秀等次。
教研人員從教以來，在中小學(xué)從事教育教學(xué)工作累計5年以上，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。系統(tǒng)承擔(dān)并完成1門學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)研究任務(wù)。有計劃地深入學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)，每學(xué)年縣教研員不少于60次，聽課、評課不少于60節(jié)；市教研員不少于50次，聽課、評課不少于50節(jié)；省教研員不少于40次，聽課、評課不少于40節(jié)。每學(xué)年承擔(dān)公開課或教師培訓(xùn)課，指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師成效顯著。每學(xué)年至少在市級教育行政部門或教研部門在市級范圍組織的教研、培訓(xùn)活動中開設(shè)示范課或教學(xué)專題講座等2次，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量位居前列。任現(xiàn)職以來年度考核至少2年獲優(yōu)秀等次。
（六）具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在理念創(chuàng)新、課程建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)改革等方面取得創(chuàng)造性成果，并運(yùn)用于教育教學(xué)實踐，積極實施素質(zhì)教育，對提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量做出顯著成績。
（七）在學(xué)科教學(xué)與研究中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。主持省轄市級及以上名師、名校長工作室3年以上，或參加省轄市及以上學(xué)科教研中心組工作3年以上，或被評為省級學(xué)科帶頭人等，在本學(xué)科領(lǐng)域享有較高的知名度，是同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家。
（八）積極發(fā)揮傳幫帶作用，經(jīng)單位統(tǒng)一安排，結(jié)對培養(yǎng)、指導(dǎo)3名教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，所培養(yǎng)、指導(dǎo)的教師獲得市級教育主管部門表彰、獎勵。
第十六條 正高級教師工作業(yè)績要求
申報正高級教師任職資格人員，須具備下列條件，經(jīng)專家綜合評價，達(dá)到正高級教師水平。
（一）教師
1．講授過省基礎(chǔ)教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課并獲一等獎（職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師講授過職業(yè)教研部門組織的職業(yè)技術(shù)類優(yōu)質(zhì)課并獲一等獎）；
或者主講過省級教育行政部門或基礎(chǔ)教研部門、職業(yè)教研部門在全省范圍組織的學(xué)科專題講座2次，獲得較好效果和較高評價；
或者主講過市級教育行政部門或基礎(chǔ)教研部門、職業(yè)教研部門在市級范圍組織的學(xué)科專題講座4次，獲得較好效果和較高評價。
2．至少主持完成省級教科研課題1項，并獲省一等獎，評委會專家評價高，具有較高的推廣應(yīng)用價值。所發(fā)表的論文中至少有1篇為課題研究成果。
3．在教育教學(xué)類CN學(xué)術(shù)期刊上獨(dú)立發(fā)表高水平、有創(chuàng)見的本學(xué)科（領(lǐng)域）學(xué)術(shù)論文３篇（其中至少1篇發(fā)表在全國中文核心期刊上）；
或者正式出版學(xué)術(shù)著作1部（本人撰寫6萬字以上）或參編過經(jīng)國家、省中小學(xué)教材審定委員會審定通過的教科書或3萬字以上的教師指導(dǎo)用書，同時在全國中文核心期刊上發(fā)表本學(xué)科（領(lǐng)域）學(xué)術(shù)論文1篇。
4．獲得以下學(xué)術(shù)技術(shù)稱號或表彰之一：
（1）獲得省級及以上學(xué)術(shù)技術(shù)稱號；
（2）在教育教學(xué)工作中成績突出，受到省、部級政府綜合表彰；
（3）在教學(xué)研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前6名），獲得國家優(yōu)秀基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎及以上獎勵；
（4）獲得省轄市學(xué)術(shù)技術(shù)稱號，并被評為省特級教師或教師節(jié)期間獲得省級綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進(jìn)教育工作者稱號；
（5）獲得省轄市學(xué)術(shù)技術(shù)稱號，并在教學(xué)研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前3名），獲得省優(yōu)秀基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎及以上獎勵。
5．在實施素質(zhì)教育、推行課程改革等方面具備以下業(yè)績之一：
（1）積極開展綜合實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐，取得良好效果，受到省級教育行政部門表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)；
（2）開發(fā)、實施校本課程，取得良好效果，受到省級教育行政部門表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)；
（3）主持輔導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動3年以上，取得良好效果，受到省級教育行政部門表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)。
（二）校（園）長 1．講授過省基礎(chǔ)教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課并獲一等獎（職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師講授過職業(yè)教研部門組織的職業(yè)技術(shù)類優(yōu)質(zhì)課并獲一等獎）；
或者主講過省級教育行政部門或基礎(chǔ)教研部門、職業(yè)教研部門在全省范圍組織的學(xué)科專題講座2次，獲得較好效果和較高評價；
或者在市級教育行政部門組織的培訓(xùn)或?qū)W術(shù)交流活動中，主講過教育教學(xué)方面的專題講座5次，獲得較好效果和較高評價。
2．至少主持完成省級教科研課題2項，其中至少1項獲省一等獎，評委會專家評價高，具有較高的推廣應(yīng)用價值。所發(fā)表的論文中至少有1篇為課題研究成果。
3．在教育教學(xué)類CN學(xué)術(shù)期刊上獨(dú)立發(fā)表高水平、有創(chuàng)見的學(xué)術(shù)論文３篇（其中至少2篇發(fā)表在全國中文核心期刊上）；
或者正式出版學(xué)術(shù)著作1部（本人撰寫6萬字以上）或參編過經(jīng)國家、省中小學(xué)教材審定委員會審定通過的教科書或3萬字以上的教師指導(dǎo)用書，同時在全國中文核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇。
4．教育教學(xué)管理工作成績突出，擔(dān)任校（園）長以來，所管理的學(xué)校（幼兒園）受到省、部級政府表彰1次或省級教育主管部門綜合表彰2次。
5．獲得以下學(xué)術(shù)技術(shù)稱號或表彰之一：
（1）獲得省級及以上學(xué)術(shù)技術(shù)稱號；
（2）在教育教學(xué)工作中成績突出，受到省、部級政府綜合表彰；
（3）在教學(xué)研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前6名），獲得國家優(yōu)秀基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎及以上獎勵；
（4）獲得省轄市學(xué)術(shù)技術(shù)稱號，并被評為省特級教師或教師節(jié)期間獲得省級綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進(jìn)教育工作者稱號；
（5）獲得省轄市學(xué)術(shù)技術(shù)稱號，并在教學(xué)研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前3名），獲得省優(yōu)秀基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎及以上獎勵。
6．所管理的學(xué)校積極實施素質(zhì)教育，推行課程改革，開展綜合實踐活動，開發(fā)實施校本課程，開展學(xué)生社團(tuán)活動等，取得良好效果，受到省級教育行政部門表彰、組織觀摩學(xué)習(xí)1次或市級教育行政部門表彰、組織觀摩學(xué)習(xí)2次。
（三）教研人員
1．省教研員主講過國家教育行政部門或有關(guān)教研部門在全國范圍組織的學(xué)科專題講座1次，或省級教育行政部門、教研部門組織的省際間的學(xué)科專題講座2次，獲得較好效果和較高評價；其它教研員主講過省教育行政部門、教研部門在全省范圍組織的學(xué)科專題講座2次，獲得較好效果和較高評價。
2．主持國家級本學(xué)科（領(lǐng)域）教科研課題1項，或者主持并完成省級本學(xué)科（領(lǐng)域）教科研課題2項，其中1項獲省一等獎，評委會專家評價高，具有較高的推廣應(yīng)用價值。所發(fā)表的論文中至少有1篇為課題研究成果。
3．在教育教學(xué)類CN學(xué)術(shù)期刊上獨(dú)立發(fā)表高水平、有創(chuàng)見的本學(xué)科（領(lǐng)域）學(xué)術(shù)論文5篇（其中至少3篇發(fā)表在全國中文核心期刊上）；或者正式出版學(xué)術(shù)著作1部（本人撰寫10萬字以上）或參編過經(jīng)國家中小學(xué)教材審定委員會審定通過的教科書，同時在全國中文核心期刊上獨(dú)立發(fā)表高水平、有創(chuàng)見的本學(xué)科（領(lǐng)域）學(xué)術(shù)論文3篇。
4．獲得以下學(xué)術(shù)技術(shù)稱號或表彰之一：
（1）獲得省級及以上學(xué)術(shù)技術(shù)稱號；
（2）在教育教學(xué)工作中成績突出，受到省、部級政府綜合表彰；
（3）在教學(xué)研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前6名），獲得國家優(yōu)秀基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎及以上獎勵；
（4）獲得省轄市學(xué)術(shù)技術(shù)稱號，并被評為省特級教師或教師節(jié)期間獲得省級綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進(jìn)教育工作者稱號；
（5）獲得省轄市學(xué)術(shù)技術(shù)稱號，并在教學(xué)研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前3名），獲得省優(yōu)秀基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎及以上獎勵。
第十七條 正高級教師破格評審條件 破格申報評審正高級教師任職資格人員，除符合正高級教師正常晉升條件外，還須符合以下要求：
（一）超額完成學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)和研究工作任務(wù),效果顯著,成績突出。
（二）近8年年度考核獲得優(yōu)秀等次3次以上。
（三）講課答辯獲優(yōu)秀等次。
（四）符合下列條件中的兩條，經(jīng)專家綜合評價，達(dá)到正高級教師水平。
1．教書育人成績突出，受到國家級政府綜合表彰。
2．作為主持人，獲得國家優(yōu)秀基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎及以上獎勵，為我省基礎(chǔ)教育改革作出突出貢獻(xiàn)。
3．獲得國家級學(xué)術(shù)技術(shù)稱號。
第七章 附 則
第十八條 本標(biāo)準(zhǔn)中工作業(yè)績等除有特殊規(guī)定外，均指專業(yè)技術(shù)人員任現(xiàn)職以來本專業(yè)或本學(xué)科領(lǐng)域的工作、業(yè)績情況。申報人員的各項工作業(yè)績應(yīng)經(jīng)過單位推薦、核實后取得，凡未經(jīng)過單位推薦、核實所取得的業(yè)績一律不予認(rèn)可。
第十九條 本標(biāo)準(zhǔn)中有級別要求所稱“市”指“省轄市”，“縣”指“縣和縣級市、區(qū)”，“鄉(xiāng)”指“鄉(xiāng)、鎮(zhèn)”。
第二十條 城市學(xué)校指駐地在縣城及以上的學(xué)校（含地處農(nóng)村的高中），農(nóng)村學(xué)校指駐地在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)（不含縣城所在鎮(zhèn)）以下的學(xué)校。按農(nóng)村教師申報的人員須近3年以來在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)及以下學(xué)校任教。
第二十一條 本標(biāo)準(zhǔn)中有級別要求的內(nèi)容為基本要求，如獲得更高級別的符合相應(yīng)要求。
第二十二條 本標(biāo)準(zhǔn)中同一內(nèi)容的業(yè)績不重復(fù)使用。
第二十三條 擔(dān)任班主任等學(xué)生管理工作指擔(dān)任班主任、團(tuán)隊輔導(dǎo)員、年級組長、學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師、學(xué)校藝體及綜合實踐活動負(fù)責(zé)人、心理健康教育專職教師等，校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任、政教主任、學(xué)校共青團(tuán)、少先隊工作負(fù)責(zé)人可視同于學(xué)生管理工作。
第二十四條 論文發(fā)表的刊物不含增刊、特刊、?？?、專輯、論文匯集等。綜述、通訊報道、試卷（題）及習(xí)題研究等不作為評審論文對待。正式出版的學(xué)術(shù)論著不含習(xí)題集、教輔資料等。中文核心期刊論文是指被北京大學(xué)、南京大學(xué)等編撰的《中文核心期刊目錄總覽》、中國人民大學(xué)復(fù)印報刊資料所收錄；發(fā)表的論文應(yīng)可通過中國知網(wǎng)、清華同方、萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)、重慶維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫等國內(nèi)主流文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫檢索到；出版論著的ISBN書號及核字號CIP能從中國新聞出版信息網(wǎng)查詢到。
在單位內(nèi)部交流的論文須加蓋單位公章，并出具評價意見。
第二十五條 有關(guān)課時量以教育部門要求為準(zhǔn)，列入教學(xué)計劃的活動課應(yīng)計算為課時。
第二十六條 循環(huán)教學(xué)工作要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)掌握，小學(xué)分低學(xué)段和高學(xué)段，高中、初中有關(guān)學(xué)科根據(jù)課程設(shè)置方案循環(huán)。
第二十七條 本標(biāo)準(zhǔn)中“能力和經(jīng)歷要求”單位應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)并出具有關(guān)材料，評委會將根據(jù)其規(guī)范程度予以認(rèn)定。
第二十八條 教師資格證問題
申報中小學(xué)教師任職資格，必須取得相應(yīng)的教師資格證，具體專業(yè)不作要求；取得較高級別學(xué)校教師資格證人員，到較低級別學(xué)校任教，可視為具備相應(yīng)資格；幼兒園教師須具備幼兒園教師資格證。
第二十九條 學(xué)歷與申報專業(yè)有關(guān)問題
本標(biāo)準(zhǔn)中所指學(xué)歷為國家有關(guān)部門承認(rèn)的學(xué)歷。參加工作后取得的非全日制普通本科及以下學(xué)歷須滿2年后，達(dá)到相應(yīng)任職年限要求，方可按正常申報高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。參加工作后取得的碩士研究生及以上學(xué)歷、碩士及以上學(xué)位，達(dá)到相應(yīng)任職年限要求，可按正常申報高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。
本標(biāo)準(zhǔn)中申報英語、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、心理健康教育等特殊專業(yè)的人員，所學(xué)專業(yè)應(yīng)與申報專業(yè)一致或相近（大學(xué)本科畢業(yè)并獲學(xué)士及以上學(xué)位在小學(xué)和農(nóng)村初中從事英語教學(xué)，申報英語專業(yè)可視為合格學(xué)歷）。
高中、初中申報人員除以上特殊專業(yè)外，原則上按照“大文大理”掌握（“地理”專業(yè)具有特殊性，按文、理科均可）。
幼兒園、小學(xué)除以上特殊專業(yè)外，專業(yè)可不作要求。
農(nóng)村教師所學(xué)專業(yè)與所教學(xué)科不一致或不相近，取得規(guī)定的相應(yīng)層次學(xué)歷并從事教育教學(xué)工作累計15年申報一級教師，或者取得相應(yīng)規(guī)定層次學(xué)歷并從事教育教學(xué)工作累計20年申報高級教師，視為符合學(xué)歷要求。
第三十條 從事專業(yè)與申報專業(yè)問題 申報中小學(xué)教師任職資格的人員，除以上規(guī)定的特殊專業(yè)外，可按“大文大理”掌握。文、理科內(nèi)同類專業(yè)不需轉(zhuǎn)評可直接申報高一級職務(wù)；因工作需要，在文、理科及特殊專業(yè)之間轉(zhuǎn)換工作崗位的人員，須先進(jìn)行專業(yè)轉(zhuǎn)評，滿1年后方可按新的專業(yè)申報高一級職務(wù)。轉(zhuǎn)評前后的任職年限累計計算，工作業(yè)績合并計算，但優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課專業(yè)須與申報專業(yè)一致。
第三十一條 有關(guān)人員申報身份問題
1．“教育管理”專業(yè)僅限校（園）長正職申報，其他人員應(yīng)選擇所主要從事專業(yè)申報。按照“教育管理”專業(yè)申報高級教師的人員，須擔(dān)任校（園）長3年以上。擔(dān)任校（園）長職務(wù)的申報人員，須取得校（園）長培訓(xùn)合格證，并在《評審表》和《評審簡表》相應(yīng)欄目中注明所擔(dān)任職務(wù)及時間。
2．申報人員應(yīng)按現(xiàn)所在崗位申報，并在“單位類型”中如實填寫有關(guān)項目，如“城市高中”、“城市初中”、“農(nóng)村初中”、“農(nóng)村小學(xué)”等。在中學(xué)、小學(xué)、幼兒園等不同崗位工作過的人員，應(yīng)在工作經(jīng)歷中予以體現(xiàn)，在不同崗位的任職年限累計計算，工作業(yè)績合并計算，但優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課證書須與現(xiàn)崗位一致。
3．在中小學(xué)校兼任教學(xué)管理和教學(xué)工作的人員，如課時量達(dá)到相應(yīng)要求，可按一線教師申報；課時量達(dá)不到相應(yīng)要求的人員，單位類型按“其他教學(xué)機(jī)構(gòu)”申報，申報評審條件按相應(yīng)層次教研員執(zhí)行。其中，省屬學(xué)校按省教研員、市屬學(xué)校按市教研員、縣（市、區(qū)）屬學(xué)校按縣教研員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校按鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校教研員申報評審。兼任教學(xué)管理和教學(xué)工作的人員，應(yīng)在《評審表》和《評審簡表》相應(yīng)欄目中注明所擔(dān)任職務(wù)及時間。
4．在各級教研室、電化教育館專門從事中小學(xué)教育、學(xué)前教育和教研工作的在職在崗專業(yè)技術(shù)人員，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校從事教學(xué)管理工作的人員，單位類型按“其他教學(xué)機(jī)構(gòu)”申報，申報評審條件按相應(yīng)層次教研員執(zhí)行。
5．青少年活動中心等校外教育機(jī)構(gòu)，如取得教育行政部門頒發(fā)的辦學(xué)資質(zhì)，具有規(guī)范的教學(xué)計劃，并長期從事教學(xué)工作的人員可按教師申報，否則須按教研員申報。
第三十二條 有關(guān)學(xué)術(shù)技術(shù)稱號問題
本標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)的學(xué)術(shù)技術(shù)稱號有：
國家級：享受國務(wù)院特殊貢獻(xiàn)津貼專家、國家百千萬工程人選、國家有突出貢獻(xiàn)中青年專家、全國杰出專業(yè)技術(shù)人才、國家優(yōu)秀專家。
省級：省委省政府授予的“河南省優(yōu)秀專家”、享受省政府特殊貢獻(xiàn)津貼專家、省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、省杰出專業(yè)技術(shù)人才。
省轄市：省轄市黨委、政府授予的“優(yōu)秀專家”、享受省轄市政府特殊貢獻(xiàn)津貼專家、省轄市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、省轄市專業(yè)技術(shù)拔尖人才。
第三十三條 有關(guān)表彰問題
各類表彰獎勵以政府部門組織的為準(zhǔn)，非政府部門組織的原則上不予認(rèn)可。
政府綜合表彰是指以各級政府名義開展的綜合性表彰；省、部級政府綜合表彰包括以省政府名義開展的綜合性表彰和教師節(jié)期間人力資源社會保障部、教育部聯(lián)合表彰的模范教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等。
綜合表彰是指由政府授權(quán)人力資源社會保障部門開展的綜合性表彰以及教師節(jié)期間經(jīng)政府或授權(quán)由人力資源社會保障、教育部門聯(lián)合表彰的模范教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者。
在教育教學(xué)工作中成績突出，受到教育行政部門單項表彰，強(qiáng)調(diào)的是與教育教學(xué)工作直接相關(guān)的表彰，如教育行政部門授予的學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、名師、文明教師、教學(xué)標(biāo)兵，五一勞動獎?wù)芦@得者，以及專職從事共青團(tuán)、少先隊工作人員獲得的先進(jìn)團(tuán)委（團(tuán)支部）、少先隊、優(yōu)秀團(tuán)（隊）輔導(dǎo)員、模范團(tuán)（隊）干等，按單項表彰對待。
對于個別專業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)，由業(yè)務(wù)主管行政部門進(jìn)行的表彰，評委會可根據(jù)其規(guī)范程度予以認(rèn)定。
校（園）長有關(guān)要求學(xué)校（幼兒園）獲得的綜合性集體表彰有：黨委政府命名的文明單位，教育行政部門命名的綜合性示范學(xué)校（幼兒園）、教育工作先進(jìn)單位、教育教學(xué)先進(jìn)單位、文明標(biāo)兵學(xué)校等，縣區(qū)及以下學(xué)校由教育行政部門命名的“文明學(xué)校”可視為綜合性集體表彰。
班主任、班集體表彰是指由教育行政部門組織的綜合性班主任、班集體表彰，單項或在某次活動中進(jìn)行的表彰不予認(rèn)可；團(tuán)隊輔導(dǎo)員、團(tuán)支部、少先隊表彰是指由共青團(tuán)少先隊主管部門、教育行政部門組織的綜合性表彰，單項或在某次活動中進(jìn)行的表彰不予認(rèn)可。
優(yōu)秀基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎勵是指由政府或政府授權(quán)教育行政部門按照國家《教學(xué)成果獎勵條例》要求，規(guī)范評選的優(yōu)秀教學(xué)成果。
其它未列入的表彰，由評委會根據(jù)其規(guī)范程度經(jīng)集體討論達(dá)成共識后予以認(rèn)可，凡未經(jīng)評委會達(dá)成共識的一律不予認(rèn)可。
第三十四條 關(guān)于優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課問題
優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課以基礎(chǔ)教研部門組織的為主，在某次活動中舉辦的優(yōu)質(zhì)課不予認(rèn)可，須附本人教案和專家評價意見，獲獎附獎勵證書，同時須在評審簡表中標(biāo)明主辦部門、獲獎等級、文件號、獎勵證書編號等。
獲得基礎(chǔ)教研部門組織的示范課、觀摩課證書的人員，須提供從教以來獲得的相應(yīng)級別優(yōu)質(zhì)課二等獎或以上等次證書。自2014年起，示范課、觀摩課應(yīng)以文件或簡報等形式向社會公布，凡沒有以文件、簡報等形式向社會公 布的示范課、觀摩課一律不予認(rèn)可。
職業(yè)教研室作為職業(yè)技術(shù)學(xué)科的教研部門，其組織的職業(yè)技術(shù)類優(yōu)質(zhì)課予以認(rèn)可。
電教部門組織的信息技術(shù)與課程融合內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課，實驗裝備部門組織的物理、化學(xué)、生物、科學(xué)4個學(xué)科實驗內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課予以認(rèn)可。信息技術(shù)與課程融合優(yōu)質(zhì)課應(yīng)體現(xiàn)信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，突出教學(xué)手段和教學(xué)方式的創(chuàng)新，實驗優(yōu)質(zhì)課應(yīng)以實驗教學(xué)內(nèi)容為主，突出實驗設(shè)計和方法的創(chuàng)新，信息技術(shù)與課程融合優(yōu)質(zhì)課、實驗優(yōu)質(zhì)課須同時提供相關(guān)光盤或錄像。
第三十五條 教科研課題問題
教科研課題指教育科
