考練提能力，閱讀促成長(zhǎng)
通訊員——王彎彎
結(jié)合我校“小班化教學(xué)，導(dǎo)師制培養(yǎng)，封閉型管理，開(kāi)放式教學(xué)”的辦學(xué)特色，實(shí)行1+5+4+3日課時(shí)安排制度；實(shí)行中考科目自習(xí)練、每周測(cè)、月月考制度；實(shí)行考練試卷一人組卷，一人校對(duì)，組長(zhǎng)把關(guān)制度。
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)7~9年級(jí)學(xué)生“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)”的要求，我校每年級(jí)每周開(kāi)設(shè)兩節(jié)閱讀課并在班級(jí)開(kāi)設(shè)“圖書(shū)角”。
在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和我?！堕喿x培養(yǎng)方案》的指導(dǎo)下，結(jié)合新鄉(xiāng)市考試要求以及中高考名著必考科目，我們把中學(xué)六年的閱讀分為12個(gè)階段，每階段的閱讀課前教師要制定短、中、長(zhǎng)期的閱讀計(jì)劃，根據(jù)每個(gè)學(xué)生閱讀能力以及閱讀量的不同安排不同的閱讀任務(wù)，初二開(kāi)學(xué)至今的一個(gè)月時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)讀完了《水滸傳》（上）。
在閱讀過(guò)程中學(xué)生被書(shū)中多位好漢的英雄氣概所吸引，同學(xué)們非常踴躍的分享有關(guān)的故事情節(jié)以及自己對(duì)人物的獨(dú)到看法，這正符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍”。
