新鄉(xiāng)市教育局
關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)校心理健康教育工作
實(shí)施方案》的通知
各縣（市）、區(qū)教育局，局屬各學(xué)校，河師大附中，市區(qū)各民辦學(xué)校:
現(xiàn)將《關(guān)于中小學(xué)校心理健康教育工作的實(shí)施方案》印發(fā)給你們，請結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。
新鄉(xiāng)市教育局
2022年3月14日
中小學(xué)校心理健康教育工作
實(shí)施方案
為全面加強(qiáng)全市中小學(xué)校心理健康教育工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》（2012年修訂）、省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生健康教育工作的通知》（教辦基〔2020〕30號）等文件要求，結(jié)合我市實(shí)際，制定心理健康教育工作實(shí)施方案，請認(rèn)真抓好落實(shí)。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，抓牢立德樹人根本任務(wù)。根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，科學(xué)開展心理健康教育。注重心理健康教育工作的實(shí)踐性和時效性，堅(jiān)持教育、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合，建立心理健康教育教師+班主任+N（其他教職員工）參與的心理健康教育體系，結(jié)合不同學(xué)生特點(diǎn)開展心理健康教育活動，培養(yǎng)中小學(xué)生積極的心理品質(zhì)。
二、目標(biāo)任務(wù)
心理健康教育目標(biāo)：中小學(xué)教師應(yīng)人人學(xué)習(xí)心理健康教育相關(guān)知識，提高解決和有效預(yù)防學(xué)生的一般心理健康問題的能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和生活，樹立正確認(rèn)識，增強(qiáng)情緒調(diào)控、挫折承受、環(huán)境適應(yīng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，逐步構(gòu)建學(xué)生心理的六大美德和24項(xiàng)積極心理品質(zhì)（詳見附件）。對有心理困擾或心理問題的學(xué)生，進(jìn)行科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，及時給予必要的危機(jī)干預(yù)，提高心理健康水平，化解存在的安全風(fēng)險，堅(jiān)決杜絕因心理問題引發(fā)的非正常死亡事件。
心理健康教育任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生健康積極的心理素養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在謙讓、友善的交往中感受友情。認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)和興趣愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究精神。正確處理厭學(xué)心理，自我調(diào)整、抑制沖動行為，積極應(yīng)對考試壓力，克服考試焦慮。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，做具有家國情懷的社會主義建設(shè)者和接班人。
三、組織實(shí)施
（一）配齊心理健康教育專職教師
2022年9月1日前，全市中小學(xué)校在核定的編制范圍內(nèi)，按學(xué)段至少配備1名有專業(yè)背景或特長、方法和經(jīng)驗(yàn)的專兼職心理健康教育教師，三年內(nèi)逐步配齊達(dá)到國家要求比例的專職心理健康教育教師。中小學(xué)專職心理健康教育教師享受班主任同等待遇，嚴(yán)格落實(shí)心理健康教育教師在評優(yōu)評先、工作量計(jì)算、獎勵性績效工資分配、班主任津貼等方面與班主任同等待遇。農(nóng)村學(xué)校要以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校為依托，統(tǒng)籌教師資源，合理配備專職或兼職心理健康教育教師，專職心理健康教育教師可跨學(xué)校進(jìn)行授課，確保每所學(xué)校開足開齊心理健康教育課程規(guī)定課時。
（二）開足心理健康教育課程
2022年春季學(xué)期開始，心理健康課程作為必修課列入課程計(jì)劃，小學(xué)各年級每學(xué)年不少于12課時，初中、高中各年級每學(xué)年不少于14課時。心理健康教育課以心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練為主，采取團(tuán)體輔導(dǎo)、問題辨析、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理情景劇等方式，增強(qiáng)課程體驗(yàn)性和生活性。所有年級每學(xué)期至少開展1次以心理健康教育和生命教育為主題的專題活動。要針對初三、高三學(xué)生制定專門的心理健康教育工作方案，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的情緒變化，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)身心狀態(tài)，樹立信心，積極備考。要定期開展心理健康教育教學(xué)研討活動，積極探索跨學(xué)校、跨學(xué)段集體備課制度，提高課程實(shí)施質(zhì)量。發(fā)揮生命科學(xué)、思政等課程的育心功能，加強(qiáng)升學(xué)、考試前輔導(dǎo)，從而引導(dǎo)未成年人正確認(rèn)識社會現(xiàn)象和人生成長歷程。
（三）加大心理健康教育教師培訓(xùn)
市教育局逐步構(gòu)建專職心理健康教育教師和心理衛(wèi)生知識培訓(xùn)體系，有序列入省市教師培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)行心理健康教育教師分層分類培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)全覆蓋。專職心理健康教育教師每年參加不低于60學(xué)時職后專題培訓(xùn)，全面提升教學(xué)、輔導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)等專業(yè)能力。加大心理健康教師在國培等培訓(xùn)中的占比，強(qiáng)化心理健康教育教學(xué)科研工作，推動心理健康教育重點(diǎn)科研項(xiàng)目攻關(guān)和成果轉(zhuǎn)化，提升我市心理健康教育科研工作水平。
（四）實(shí)行心理教師崗位資格認(rèn)證
全市中小學(xué)心理健康教育教師實(shí)行崗位資格認(rèn)證制度，從事心理健康教育的教師須獲得由市教育局統(tǒng)一認(rèn)證的崗位資格證書，持證上崗，全面提高心理健康教育教師專業(yè)化能力水平。2022年7月，市教育局保健站、基礎(chǔ)教研室、青少年兒童活動中心（未成年人心理健康輔導(dǎo)中心）組織對全市中小學(xué)心理健康教育教師進(jìn)行專業(yè)化崗位資格培訓(xùn)，對培訓(xùn)合格人員發(fā)放崗位資格證書，實(shí)行崗位資格證書等級制度。
（五）健全“一生一策”心理檔案
2022年4月底前，市教育局依托新鄉(xiāng)健康管理系統(tǒng)大數(shù)據(jù)管理平臺，探索設(shè)立全市中小學(xué)生心理健康教育數(shù)據(jù)，建立“一生一策”心理成長檔案。各縣（市）區(qū)教育局要設(shè)立或者委托相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)，從2022年春季學(xué)期開始，每學(xué)期開展1次面向小學(xué)高年級、初中、高中心理健康測評工作。建立健全心理測評系統(tǒng)，建立高危學(xué)生“一生一檔”的預(yù)警制度和干預(yù)制度。中小學(xué)校成立學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作小組，制訂心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案，嚴(yán)格落實(shí)主體責(zé)任。全面建立“班級、年級、學(xué)校”三級預(yù)警體系和重大突發(fā)事件的校園心理疏導(dǎo)及危機(jī)干預(yù)機(jī)制。
（六）完善學(xué)生心理健康服務(wù)體系
2022年12月底前，全市中小學(xué)校確保100%建成心理輔導(dǎo)室，納入“新鄉(xiāng)市未成年人心理健康三級輔導(dǎo)體系”管理。心理輔導(dǎo)室可以更名為“學(xué)生發(fā)展中心”等名稱，注意避免學(xué)生因“心理輔導(dǎo)室”產(chǎn)生歧視或引起同伴的異樣目光。有條件的城鎮(zhèn)學(xué)校心理輔導(dǎo)室要具備個體輔導(dǎo)室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、宣泄室、沙盤室、音樂放松室的五大功能室或有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的多功能室，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校要設(shè)立具備五大功能室的中小學(xué)心理輔導(dǎo)中心。開設(shè)24小時心理服務(wù)熱線，健全心理輔導(dǎo)值班、預(yù)約、面談、轉(zhuǎn)介、追蹤反饋等制度，通過個體輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)等形式，利用電話、網(wǎng)絡(luò)等媒介，滿足學(xué)生求助需求。各中小學(xué)校可建立班級“輔導(dǎo)小組”制度，設(shè)立班級“知心好同學(xué)”，寄宿制學(xué)校設(shè)立寢室“知心好朋友”。專兼職心理教師要加強(qiáng)對知心好同學(xué)、知心好朋友的定期培訓(xùn)，使他們能夠在平時學(xué)習(xí)和生活中關(guān)注到同學(xué)的異常行為，并及時反饋。尊重專業(yè)設(shè)置，遵守保密原則，保障信息安全。規(guī)范學(xué)生心理輔導(dǎo)的檔案管理，推進(jìn)心理檔案的信息化建設(shè)。定期開展個案研討與督導(dǎo)，提升心理輔導(dǎo)專業(yè)化水平。
（七）加強(qiáng)心理健康教育資源建設(shè)
各縣（市）、區(qū)教育局和中小學(xué)校要將學(xué)生心理健康教育列入“十四五”教育專項(xiàng)規(guī)劃，制定心理健康教育工作方案。開展心理健康教育特色示范校、達(dá)標(biāo)校創(chuàng)建活動，年底進(jìn)行驗(yàn)收。推動心理健康教育資源庫建設(shè)，2025年底前完成“優(yōu)秀心理輔導(dǎo)案例、優(yōu)秀校園心理情景劇、優(yōu)秀心理健康社團(tuán)活動案例、優(yōu)秀心理健康校園文化活動案例”等校本課程資源開發(fā)工作。完善縣級學(xué)校心理健康教育專家?guī)?，縣級專家?guī)烊藬?shù)不少于10人。全市教育系統(tǒng)建立市級專家?guī)?，專家?guī)烊瞬乓獜挠袑I(yè)背景、方法和經(jīng)驗(yàn)的專職心理健康教師中擇優(yōu)選用。加大對專家?guī)烊瞬诺呐嘤?xùn)力度，切實(shí)起到引領(lǐng)示范帶頭作用。中小學(xué)?？衫民v新高校（如：河南師范大學(xué)、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院等）的心理教育專業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，設(shè)立實(shí)習(xí)基地或增設(shè)實(shí)習(xí)崗位，提升學(xué)校心理健康教育工作水平。明確專職心理健康教育教師在心理課程教學(xué)、心理輔導(dǎo)、心理健康知識宣傳普及、心理危機(jī)干預(yù)等方面的工作職責(zé)。對出現(xiàn)重大心理危機(jī)事件的學(xué)校，可以依托醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，及時化解風(fēng)險隱患。
（八）推動心理健康教育走進(jìn)家庭
推動心理健康家校共育，學(xué)校和家長共同為學(xué)生的身心健康成長負(fù)責(zé)。幫助家長掌握家庭心理健康教育、心理援助、心理保健、心理異常認(rèn)知和親子溝通的知識、方法和技能，提高家庭教育的質(zhì)量。中小學(xué)校依托家長學(xué)校每學(xué)期至少開展1次針對家長的心理健康教育課程，指導(dǎo)家長了解不同年齡階段孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，樹立科學(xué)合理的家庭教育觀念，形成良好家風(fēng)，培養(yǎng)家長提升應(yīng)對子女心理問題和危機(jī)干預(yù)的意識與能力。
四、保障機(jī)制
（一）建立中小學(xué)心理健康教育工作長效機(jī)制
全市中小學(xué)校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校“一把手”任組長，對學(xué)校心理健康教育工作負(fù)總責(zé)，班子成員為副組長，把心理健康教育工作融入主管工作，全體班主任和專（兼）職心理健康教育教師為成員，切實(shí)抓好學(xué)生心理健康教育工作。將心理健康教育工作納入整個社會心理服務(wù)體系建設(shè)中去，充分利用新鄉(xiāng)市未成年人心理健康三級輔導(dǎo)體系，為學(xué)生和家長提供優(yōu)質(zhì)、便捷的心理健康輔導(dǎo)活動。爭取政府其他部門的廣泛支持，切實(shí)保障心理健康教育工作有專業(yè)人員編制、有專項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi)、有專門開設(shè)課程、有專題活動內(nèi)容、有專門活動場地、有專業(yè)設(shè)施設(shè)備等“六有”工作條件，逐步建立完善的中小學(xué)心理健康教育工作長效機(jī)制，確保持續(xù)、有效開展相關(guān)工作。
（二）加大心理健康教育科學(xué)研究
將心理健康教育納入教育科學(xué)研究規(guī)劃，積極組織相關(guān)課題申報(bào)和優(yōu)秀成果評選，特別是對于已發(fā)生的極端心理事件要及時進(jìn)行跟蹤調(diào)查研究。教研機(jī)構(gòu)配備心理教研員，常態(tài)化建立心理健康教育教師專項(xiàng)教研機(jī)制，每學(xué)期至少組織2次心理健康教育教研活動，重點(diǎn)圍繞心理健康教育教學(xué)和輔導(dǎo)過程面臨的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、輔導(dǎo)案例等方面問題進(jìn)行集體研究，幫助學(xué)校解決教育教學(xué)中的問題。中小學(xué)校每學(xué)期至少開展一次心理健康公開課活動，每學(xué)年進(jìn)行一次心理健康優(yōu)質(zhì)課評選?！?nbsp;
（三）完善心理健康教育工作監(jiān)測評估機(jī)制
定期開展學(xué)校、學(xué)生心理教育健康狀況調(diào)查，督促學(xué)校完善心理健康教育機(jī)制，把心理健康教育作為評價學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容，對工作不力的單位給予問責(zé)。持續(xù)開展中小學(xué)心理健康教育特色示范校、達(dá)標(biāo)校創(chuàng)建活動，加強(qiáng)動態(tài)管理，對達(dá)不到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的單位及時通報(bào)或摘牌。定期開展中小學(xué)心理健康教育工作的經(jīng)驗(yàn)交流活動，努力營造中小學(xué)心理健康教育工作的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。
附件：積極心理學(xué)提出的六大美德和24項(xiàng)積極心理品質(zhì)
附 件
積極心理學(xué)提出的六大美德和
24項(xiàng)積極心理品質(zhì)
一、六大美德
1.智慧和知識：創(chuàng)造力、好奇心、開放思想、熱愛學(xué)習(xí)、有視野（洞察力）。
2.勇氣：真誠、勇敢、堅(jiān)持、熱情。
3.仁慈與愛：友善、愛、社會智能。
4.正義：公平、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)精神。
5.修養(yǎng)與節(jié)制：寬容、謙虛、謹(jǐn)慎、自律。
6.心靈的超越：審美、感恩、希望、幽默、信仰。
二、24項(xiàng)積極心理品質(zhì)
（一）創(chuàng)造力
常有新的主意和想法。喜歡創(chuàng)造新異的東西，總是有很多創(chuàng)意。認(rèn)為自己很有創(chuàng)造力。常常能想出做事的不同方法，常常用不同的方法做事，喜歡學(xué)做不同的事。
培養(yǎng)策略:
1.鼓勵學(xué)生用非傳統(tǒng)的方式考慮問題和做事；
2.贊賞孩子的機(jī)靈、靈敏、足智多謀，善于舉一反三，觸類旁通；
3.鼓勵學(xué)生對事物有自己的獨(dú)特見解，一旦有了目標(biāo)，就會使用創(chuàng)新并適當(dāng)?shù)男袆觼磉_(dá)到該目標(biāo)；
4.鼓勵做事不受陳規(guī)束縛，能靈活運(yùn)用知識和經(jīng) 驗(yàn)，能夠想出新思路、新方法；
5.鼓勵喜歡從事發(fā)明、創(chuàng)造、創(chuàng)新活動。
（二）好奇心
愛提問，對各種事情都很感興趣，對事情的來龍去脈感到好奇。總想知道更多，對許多事情，總是有許多的疑問，對不熟悉的人、地方或事物總是感到好奇。
培養(yǎng)策略:
1.鼓勵學(xué)生總希望知道、了解更多的事物；
2.教育學(xué)生對任何事物都無偏見、具有開放的好奇和對事物興趣；
3.贊揚(yáng)學(xué)生愛提問、愛探究；
4.支持學(xué)生尋求新奇事物，對事物敏感也非常愿意接受新事物，不容易覺得無聊。
（三）開放的思想
喜歡用不同的方法解決問題。做出一個決定時，會考慮每個選擇的好處和壞處。愿意聽取別人的意見，做決定前喜歡征求別人的意見，做最后決定前會考慮所有的可能性，經(jīng)常能想到令所有人都滿意的解決問題的辦法.
培養(yǎng)策略:
1.培養(yǎng)學(xué)生多角度、多層次考慮問題，徹底地考慮事物并從各個角度來檢驗(yàn)問題，不草率下結(jié)論；
2.指導(dǎo)學(xué)生善于依靠證據(jù)做決定，面對證據(jù)能夠改變觀點(diǎn)；
3.學(xué)會慎重考慮每件事的所有因素，不輕易否定自己；
4.鍛煉學(xué)生邏輯思維能力，變通能力。
（四）熱愛學(xué)習(xí)
學(xué)到了一些新東西時會很開心，沒人要求學(xué)習(xí)的時候也會學(xué)，每當(dāng)有機(jī)會學(xué)習(xí)新東西時都會積極參加，閱讀或?qū)W習(xí)新東西時總是廢寢忘食。當(dāng)想學(xué)習(xí)新東西時嘗試找出有關(guān)它的資料，喜歡學(xué)習(xí)新東西是個勤奮的人。
培養(yǎng)策略:
1.教育學(xué)生喜愛學(xué)校，喜歡上學(xué)；
2.喜愛圖書，喜歡閱讀；
3.善于從報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體上獲取信息，喜歡參觀博物館類的地方和任何有學(xué)習(xí)機(jī)會的地方；
4.善于從日常生活中學(xué)習(xí)知識、掌握技能、增長見識、積累經(jīng)驗(yàn)；
5.對新事物感興趣，積極主動接近、接受新事物。
6.學(xué)習(xí)是自愿的，不是因?yàn)槟撤N外界壓力或誘惑而導(dǎo)致的。
（五）有視野（洞察力）
即使在困難的情況下，也可以做出正確的判斷，知道什么事情是重要的。常能提出較好的建議，善于找到解決沖突的辦法，很少做出錯誤的選擇。
培養(yǎng)策略:
1.鼓勵學(xué)生善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，能夠清楚看清事實(shí)、講通道理、找到意義；
2.教育學(xué)生能夠?qū)κ挛锏淖呦蚪o出準(zhǔn)確判斷，善于了解和解決生活中重要和復(fù)雜的事情；
3.看人準(zhǔn)，且善解人意；
4.善于處理重要、復(fù)雜的事情；
5.善于幫助別人分析、解決難題，能夠?yàn)樗颂峁┯兄腔鄣闹腋妗?/span>
（六）真誠
總是信守諾言，不會為了擺脫麻煩而說謊。即使會惹上麻煩，也要說實(shí)話、會實(shí)事求是。不會經(jīng)常找借口，被別人信任。自己做錯了事，就算再尷尬也會承認(rèn)錯誤。
培養(yǎng)策略:
1.教育學(xué)生真心實(shí)意，不虛情假意，不虛偽；
2.教育學(xué)生真實(shí)坦蕩，不掩飾想法；
3.教育學(xué)生真摯誠實(shí)，不說謊騙人；
4.教育學(xué)生誠懇正直，對自己的感覺和言行負(fù)責(zé)；
5.努力使學(xué)生真實(shí)的需要和情感不被誤解。
（七）勇敢
當(dāng)看到不公平對待的時候，會維護(hù)弱者的利益。只要是正確的事，即使不受歡迎，也有勇氣去做。當(dāng)有人欺負(fù)別人時，會告訴這個人這樣做是不對的。當(dāng)看到有人被欺負(fù)時，會伸出援手，即使感到害怕，也會維護(hù)正確的事。只要做的事正確，就算有人取笑，仍會繼續(xù)做。敢于對付那些欺負(fù)別人的孩子。
培養(yǎng)策略:
1.教育學(xué)生遇到挑戰(zhàn)、威脅、挫折、痛苦不退縮，意志堅(jiān)定；
2.教育學(xué)生在生命危險時，在面對困難時，盡管感到害怕和恐懼但依然勇敢面對；
3.教育學(xué)生遇到重大事件或面對頑固病魔時，能堅(jiān)忍、鎮(zhèn)定地應(yīng)對，甚至樂觀和陽光地面對；
4.支持學(xué)生即使存在反對意見也為正確的事情辯護(hù)；
5.支持學(xué)生即使不被大多數(shù)人支持也依正確的信念行動。
（八）堅(jiān)持
會堅(jiān)持做功課，直到做完為止。即使任務(wù)太困難，也不會放棄。即使不想完成，該完成的工作還是會完成。做事會盡力，即使失敗了也不放棄，說話算數(shù)。十分有耐心，一旦訂下了鍛煉或?qū)W習(xí)計(jì)劃就會堅(jiān)決執(zhí)行。
培養(yǎng)策略:
1.教育學(xué)生說到做到，總會完成已經(jīng)開始的事；
2.無論怎樣的工作（或?qū)W習(xí)任務(wù)），都會盡力準(zhǔn)時完成；
3.接納有挑戰(zhàn)性的工作或事項(xiàng)，有信心并成功完成它；
4.教育學(xué)生勤奮、用功，有耐心，做事鍥而不舍；
5.教育訓(xùn)練學(xué)生做事時不分心，有恒心，幫助學(xué)生在完成工作（學(xué)習(xí)任務(wù)）的過程中獲得愉悅和滿足感。
（九）熱情
非常熱心，不覺得累，無論做什么都會很有興趣。善于與各種類型的人相處，總是感到精力充沛，總是很活躍，很容易與別人親近，認(rèn)為生命是令人激動的。
培養(yǎng)策略:
1.教育學(xué)生樂觀面對一切事物，做每件事情都帶著激情和靈感，這種熱情狀態(tài)很富有感染力；
2.教育學(xué)生做任何事情都積極、主動、興奮；
3.教育學(xué)生努力做到精力充沛，無論做什么都會全心全意、竭盡全力，不三心二意或半途而廢。
（十）友善
朋友不開心的時候，會聆聽和安慰朋友。當(dāng)知道有人生病或遭遇困境時，會為他們擔(dān)心。當(dāng)別人有困難時，會很關(guān)心別人，經(jīng)常幫助別人,即使很忙也不會停止幫助那些需要幫助的人，一向?qū)θ擞焉啤⑷蚀?。有人遇到困難時，會盡最大的努力去幫助,即使別人不向自己求助也會常常幫助別人。
培養(yǎng)策略:
1.教育學(xué)生有善心，與人為善，常常為別人著想；
2.教育學(xué)生有同情心，理解別人，關(guān)心別人，經(jīng)常主動幫助別人，從中得到快樂；
3.教育學(xué)生對別人仁慈和寬宏大量。
（十一）愛
常常有被愛的感覺，無論家人做了些什么，都愛他們。當(dāng)需要跟人聊天時，總能找到能夠聊天的人，即使和家人發(fā)生爭執(zhí)，也仍然愛他們。對那些傷害過自己的人，也不愿意看到他們過得不好，會與朋友或家人分享自己的感受，經(jīng)常對朋友和家人說愛他們。當(dāng)遇到困難時，身邊會有人幫。
培養(yǎng)策略:
1.教育學(xué)生珍惜與別人的親密關(guān)系，特別是那些互相分享和關(guān)懷的關(guān)系；
2.指導(dǎo)學(xué)生擁有去愛和被愛的能力，告訴他們那些給你最親密感覺的人，他們同樣感到跟你最親密；
3.教育學(xué)生內(nèi)心要擁有愛，同時，自己也被別人接納、喜歡、親近、需要。
（十二）社會智能（社交智力）
在大多數(shù)社交場合中，談吐和舉止十分得體，一向知道應(yīng)該說些什么話讓別人感覺舒服，知道應(yīng)該怎么做才能避免與別人發(fā)生矛盾，善于結(jié)交新朋友，一般不會在無意中惹惱別人，不用問也知道別人需要什么，當(dāng)朋友們發(fā)生爭吵后，善于幫他們重歸于好。
培養(yǎng)策略:
1.幫助學(xué)生能夠了解和理解自我，準(zhǔn)確地找到自己的位置，知道如何做能適應(yīng)不同的社會情境，能充分地把自己的優(yōu)勢和興趣利用起來；
2.幫助學(xué)生能夠了解和理解他人的動機(jī)和感受，接受別人的思想和情感，很容易識別他人心情的變化；
3.能夠主動與人交往，朋友多；
4.能夠與他人建立信任，別人不會因?yàn)樽约旱臋?quán)威而害怕自己，自己也不會因?yàn)閯e人反對而覺得自己被挑戰(zhàn)；
5.教育學(xué)生善于欣賞、贊美、激勵他人，有很好的社交技巧，能夠很好地協(xié)調(diào)人與人之間關(guān)系。
（十三）公平
當(dāng)在團(tuán)隊(duì)里工作時，會讓每個人都有平等的機(jī)會，即使不喜歡某些人，也會公平地對待他們，即使某件事情做得很好，也會讓別人有機(jī)會去嘗試，認(rèn)為每個人的意見都同樣重要，即使是朋友，仍會要求他與其他人一樣遵守規(guī)則。
培養(yǎng)策略:
1.教育學(xué)生對人一視同仁，對事公正合理，不會使自己的偏見影響任何決定；
2.給與每個學(xué)生同樣的發(fā)言機(jī)會，給每個學(xué)生同樣的發(fā)展機(jī)會；
3.教育學(xué)生對人對己一律平等，分配公平，交易公平。
（十四）領(lǐng)導(dǎo)力
在小組成員意見不一致的時候，能夠令他們繼續(xù)合作，擅長當(dāng)班干部，善于組織集體活動并且確保它們成功。在做集體項(xiàng)目的時候，是個讓大家信賴和尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，會聽取其他成員的意見，當(dāng)和同伴一起玩耍時善于讓小組的成員照自 己說的去做，善于鼓勵成員完成團(tuán)隊(duì)的工作。
培養(yǎng)策略:
1.教育學(xué)生有宏觀決策能力和籌劃能力，善于從大局出發(fā)，制定長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃和終極目標(biāo)；
2.教育學(xué)生能夠堅(jiān)持信念，有雄心、有信心、有精力、有毅力；
3.善于鼓勵團(tuán)隊(duì)成員參與決策、管理，從不批評和打擊團(tuán)隊(duì)隊(duì)員的積極性和工作熱情，是用思想來指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)發(fā)展，而不是用嘮叨插手具體工作細(xì)節(jié)，值得信賴和尊敬；
4.幫助學(xué)生學(xué)會用人技巧，善于協(xié)調(diào)關(guān)系、化解矛盾，善于營造良好的氛圍和組內(nèi)關(guān)系；
5.教育學(xué)生相信團(tuán)隊(duì)隊(duì)員個個都是最棒的。
（十五）團(tuán)隊(duì)精神
如果團(tuán)隊(duì)沒采納自己的想法，仍能和團(tuán)隊(duì)繼續(xù)合作，即使團(tuán)隊(duì)要失敗了，仍會以公平的態(tài)度堅(jiān)持比賽。與團(tuán)隊(duì)工作時非常合作，如果有益處總是愿意為自己的團(tuán)隊(duì)多做點(diǎn)事兒。在活動中，可以等著輪到自己，不會因此感到煩躁，如果不同意團(tuán)隊(duì)的決定還是會去執(zhí)行，就算是不同意，也會尊重團(tuán)隊(duì)中其他成員的意見，任何時候都會忠誠于團(tuán)隊(duì)。
培養(yǎng)策略:
1.幫助學(xué)生融入團(tuán)隊(duì)，有凝聚力，有歸屬感，為團(tuán)隊(duì)建設(shè)盡心竭力；
2.教育學(xué)生忠于團(tuán)隊(duì)，自覺維護(hù)團(tuán)隊(duì)利益，并積極、主動、認(rèn)真、負(fù)責(zé)做好本職工作；
3.教育學(xué)生尊敬領(lǐng)導(dǎo)，但不會愚昧而自動地順從他人，這種人也有自己的想法和思維，但會考慮大局；
4.尊重團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，雖然有時大團(tuán)隊(duì)目標(biāo)會與自己的目標(biāo)不同，但仍然尊重并重視團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。
（十六）寬容
只要欺負(fù)過自己的人道歉了，還能與他們繼續(xù)做朋友，傷害過自己的人如果道歉了，會原諒他們，會輕易地饒恕他人，會再給他們一次做朋友的機(jī)會。會公平地對待對自己不好的人，當(dāng)有人對自己做了不好的事，不會跟他們算賬，一般不與別人爭論。
培養(yǎng)策略:
1.教育學(xué)生寬容那些犯錯誤的人，原諒別人的過失，給他人第二次機(jī)會；
2.寬恕那些得罪過自己或欺負(fù)過自己的人，報(bào)復(fù)心不重；
3.在原諒了欺負(fù)自己的人后，心理會從負(fù)面消極，如報(bào)復(fù)或回避轉(zhuǎn)移至積極，如友善、寬宏大量或樂善好施，心中不存怨恨。
（十七）謙虛
即使很擅長某件事情，也不會炫耀，做了件好事，自己一般不會說，即使做得很好也不會表現(xiàn)出比別人好的樣子，如果只是表揚(yáng)自己會感到很不舒服的，不會顯擺自己的成就，不大喜歡只談?wù)撟约海潜容^喜歡讓其他人有機(jī)會講他們自己的故事，即使做了好事，也不會去張揚(yáng)。
培訓(xùn)策略:
1.教育學(xué)生為人低調(diào)，不招搖，不尋求成為他人關(guān)注的焦點(diǎn)；
2.做事低調(diào)，不張揚(yáng)，不炫耀，比較喜歡讓自己的成就自己說話；
3.不認(rèn)為自己很特別，常常虛心向別人請教。
（十八）謹(jǐn)慎（審慎）
無論做什么都很細(xì)心，凡做事都是經(jīng)過大腦思考的。只有掌握了充分的事實(shí)才會做決定。做事前會考慮后果。不會連續(xù)兩次犯同樣的錯誤，不會做自己稍后可能后悔的事。
培養(yǎng)策略:
1.教育學(xué)生做事之前考慮周到，深思熟慮，仔細(xì)評判利弊得失，小心地做出選擇；
2.做事過程注重細(xì)節(jié)，認(rèn)真細(xì)致，確保準(zhǔn)確無誤；
3.小心慎重，不隨意冒險，不做自己認(rèn)為以后會后悔的事， 也不說將來會令自己后悔的話。
（十九）自律
如果有錢，通常會有計(jì)劃地花銷。當(dāng)想要某件東西，可以等待。在憤怒時可以控制自己今天能做的事，不會留到明天。即使現(xiàn)在不能做一些事還是可以等待在某些場合去做，即使想說某些話但可以控制自己不說。
培養(yǎng)策略:
1.教育學(xué)生自覺控制自己的欲望和沖動直到恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)；
2.自覺控制、調(diào)節(jié)自己的情緒；
3.有紀(jì)律，自覺規(guī)范自己的感覺與行為，自覺遵守法律法規(guī)，自覺遵循道德規(guī)范，注重禮儀。
（二十）審美（欣賞美和完美）
喜愛藝術(shù)、音樂、舞蹈和戲劇，當(dāng)看到美麗風(fēng)景時會停下來欣賞一下。觀看藝術(shù)作品或話劇時會感到津津有味，經(jīng)常會注意一些美麗的事物。在觀看美麗的圖畫和聆聽悅耳的音樂時總是忘記了時間。
培養(yǎng)策略:
1.幫助教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，善于發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境及日常生活中美好的事物、人物；
2.欣賞美，懂得欣賞大自然、藝術(shù)、科學(xué)等各領(lǐng)域的美。
（二十一）感恩
生活中很少抱怨，常常感恩他人或周圍的環(huán)境。生活中可以找到許多值得感恩的事，經(jīng)常覺得要感謝別人。有好事發(fā)生時，會想起幫助過自己的人，經(jīng)常在心里感激父母和家人，經(jīng)常為生命中所擁有的感到幸運(yùn)。
培養(yǎng)策略:
1.教育學(xué)生花時間表達(dá)自己的感謝，如：感謝父母養(yǎng)撫育之恩，感謝老師輔導(dǎo)教育之恩，感謝別人支持幫助之恩；由于常常表達(dá)謝意，所以，朋友和家人都知道你是個懂得感恩的人；
2.意識到美好的事物并心懷感謝，這種感激可能是對非個人或非人類的，如：感謝自然界賜予陽光、空氣、水以及花草樹木、鳥獸魚蟲之恩，感謝團(tuán)體、組織、祖國的接納護(hù)佑之恩；
3.心懷感激的人會欣賞他人優(yōu)點(diǎn)和品德；
4.留意到發(fā)生在自己身上的好事，但不會視為理所當(dāng)然，所以，常常表達(dá)謝意。
（二十二）希望
無論做什么事情，總感覺到能成功，覺得將會有好事發(fā)生。當(dāng)事情發(fā)展到不順利的時候不會放棄希望，相信無論看起來多么困難的事，總會得到解決，對將來感到樂觀，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)無論事情有多糟糕都會懷著希望努力克服困難。
培養(yǎng)策略:
1.教育學(xué)生有遠(yuǎn)大理想和切合實(shí)際的目標(biāo)；
2.有追求，知道自己要什么并做好充分準(zhǔn)備；
3.樂觀積極，以積極心態(tài)看待現(xiàn)實(shí)生活，高高興興地生活在現(xiàn)實(shí)中； <
