教師閱覽室圖書(shū)介紹(二十二)
--《班主任如何“批評(píng)”學(xué)生》簡(jiǎn)介
批評(píng)是一門(mén)藝術(shù)，一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，足以傳遞出或善意或嚴(yán)厲的批評(píng)，但都可以是甜的。批評(píng)是一門(mén)藝術(shù)，不僅要使學(xué)生明白自己錯(cuò)在哪，更應(yīng)使學(xué)生懂得應(yīng)如何去做！藝術(shù)的教育批評(píng)，是和風(fēng)細(xì)雨，并且能潤(rùn)物于無(wú)聲。
馬卡連柯說(shuō)：“盡量多的要求一個(gè)人，也盡可能地尊重一個(gè)人。”批評(píng)的前提和宗旨都是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、理解、尊重和希望。如果將批評(píng)理解為一種希望、一種關(guān)注、一種要求、一種尊重、一種肯定、一種信任，那么，班主任對(duì)學(xué)生的希望值越高，也就希望他做得越好，對(duì)他的行為指正一批評(píng)也就越多。
班主任在批評(píng)過(guò)程中，僅有愛(ài)心是明顯不夠的，現(xiàn)實(shí)生活中不難找到打著愛(ài)的旗號(hào)使批評(píng)對(duì)學(xué)生造成傷害的例子。批評(píng)不是一件容易的事情，它有一個(gè)臨界點(diǎn)，班主任對(duì)它分寸的把握，決定的是維持批評(píng)正面積極的意義——愛(ài)護(hù)，還是滑向了它的反而——傷害。如何有效的實(shí)施批評(píng)？一方面，班主任需要自身經(jīng)驗(yàn)的積累與反思；另一方面，批評(píng)的危險(xiǎn)性要求班主任也必須學(xué)會(huì)在他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
給批評(píng)加點(diǎn)“糖”，批評(píng)與激勵(lì)一樣，是教育教學(xué)中鞭策學(xué)生不斷成長(zhǎng)進(jìn)步的手段，而且行之有效。恰到好處地使用這一手段能使學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，奮發(fā)向上，從而收到事半功倍的教育效果。對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤言行進(jìn)行批評(píng)，這是班主任經(jīng)常的教育方法之一，便如何科學(xué)地使用這件武器，有些班主任卻沒(méi)有給予足夠的重視。事實(shí)上批評(píng)也像其他工作方法一樣，蘊(yùn)藏著高深的科學(xué)道理和高超的運(yùn)用技巧，能否正確掌握和運(yùn)用，使之符合時(shí)代的要求，直接關(guān)系到班主任的班務(wù)工作藝術(shù)水平高低。
批評(píng)和表?yè)P(yáng)一樣，屬于激勵(lì)的一種方法，其目的是為了限制、制止或糾正某些不正確的行為。然而，批評(píng)卻是一種相當(dāng)難以運(yùn)用的工作方法。猶如在別人身上動(dòng)手術(shù)，出了偏差就會(huì)傷人。班主任應(yīng)努力學(xué)習(xí)研究批評(píng)這門(mén)藝術(shù)，并能成功運(yùn)用。表?yè)P(yáng)和批評(píng)缺一不可，作為班主任，既要不吝嗇表?yè)P(yáng)，也不要放棄批評(píng)，既要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)，又要學(xué)會(huì)批評(píng)，盡力使學(xué)生常常處于陽(yáng)光之中，讓批評(píng)也可以是甜的。
圖/文 宋云云
審核：劉新選
