父母不好玩 孩子才和手機(jī)玩
當(dāng)今時(shí)代，手機(jī)已經(jīng)成為了我們生活的必需品，它給我們帶來便捷的同時(shí)，也帶來了許多困擾。不管是幼兒園的小朋友、初高中的學(xué)生、還是成年人，幾乎人人都離不開手機(jī)，看手機(jī)已經(jīng)成為了我們的一種生活方式。有時(shí)我甚至非常懷念那個(gè)物質(zhì)極簡、沒有智能手機(jī)的時(shí)代，那時(shí)候的孩子能玩的東西雖然只有沙包、皮筋、玻璃球，但是他們都朝氣蓬勃、能量滿滿?，F(xiàn)在的孩子，被這個(gè)充滿聲光電的世界包圍著，手機(jī)雖然可以讓他們快速獲取信息，但是卻剝奪了他們強(qiáng)健的體魄，與人溝通的能力和學(xué)習(xí)上的專注力……
學(xué)校明令禁止學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入校園，但是學(xué)生總是有各種必須要將手機(jī)帶進(jìn)學(xué)校的理由不知道從什么時(shí)候開始，寄宿學(xué)校里的高中班主任成了手機(jī)保管員。每個(gè)返校的日子，學(xué)生將手機(jī)從家?guī)н^來上交給班主任，并暫由班主任保管。等這星期結(jié)束離校時(shí)，學(xué)生再領(lǐng)回手機(jī)。有多少學(xué)生帶手機(jī)到學(xué)校呢？滿滿“一抽屜”。對高中生來說，這些手機(jī)真的必須攜帶么？
為什么他們就如此離不開手機(jī)？顯然不是怕錯(cuò)過微信上領(lǐng)導(dǎo)的重要通知。游戲，短視頻，網(wǎng)上購物，微信聊天……他們忙得甚至顧不上和孩子說一句話。
采取簡單粗暴的方式阻止孩子玩手機(jī)，實(shí)際上并不能從根本上解決問題。這就好比家里養(yǎng)的綠植，葉子黃了，把葉子摘掉可以解決問題嗎？還是從根部入手，增加營養(yǎng)？殊不知，任何行為背后都有原因，任何行為背后都有需求。面對喜歡玩手機(jī)的孩子，父母錯(cuò)誤的做法就是：沒收手機(jī)，甚至打罵孩子；只盯住孩子玩手機(jī)這一件事，對孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步視而不見。
父母“不好玩”，孩子才和手機(jī)玩。孩子需要和父母連結(jié)。當(dāng)孩子缺乏和父母連結(jié)時(shí)，他就會(huì)和他人或者外物連結(jié)。他人可能是異性朋友，也可能是邪教組織；外物可能是手機(jī)電腦，也可能是香煙毒品。
.身教重于言傳。家庭教育中，父母是原件，孩子就是復(fù)印件，父母的行為會(huì)直接影響孩子的行為。如果父母無時(shí)無刻都在玩手機(jī)，那孩子肯定會(huì)覺得手機(jī)里的世界奧妙無窮，自然也會(huì)愛上手機(jī)。
一個(gè)人的健康成長，除了攝入身體所需的物質(zhì)營養(yǎng)之外，還需要滿足其內(nèi)心的需求，也就是心理上的營養(yǎng)?；氐阶畛醯膯栴}，對于高中生來說，真的有必要帶手機(jī)來學(xué)校嗎？他們大都是沒有獲得足夠的生命底層所需要的心理營養(yǎng)吧？河水只有填平了低洼，才能繼續(xù)向前奔流。如果孩子的內(nèi)在需求不被滿足，那么他就不可能去創(chuàng)造美好。所以，看清楚孩子行為背后的需求，做一個(gè)“好玩”的父母，給予孩子足夠的心理營養(yǎng)吧！
(高一年級教師： 袁利云)
