轉(zhuǎn)載于《中國教師報》2024年3月13日06版
一位老校長的“銀齡行動”
（一）
在基礎教育界，有這樣一個群體：他們是中小學特別是一些比較知名學校的校長，已經(jīng)到了退休年齡，廉頗雖老，身體倒還健朗結(jié)實，內(nèi)心依然充滿對教育事業(yè)的鐘情與眷戀，兩鬢堆白中凝結(jié)著的是大半生辦學治校所積淀下來的豐富經(jīng)驗和智慧，于是他們主動選擇了退而不休，戎裝不卸，只是變換了工作崗位，從原來的公辦學校受聘到民辦學校去任教，繼續(xù)擔當作為，發(fā)揮余熱。
放眼全國，這個群體人員恐怕還不在少數(shù)，套用現(xiàn)今一個新詞，我們可以把他們叫作“銀齡教師”，而他們的相關做法也可歸結(jié)為“銀齡行動”。
這些老同志抱著對教育事業(yè)的一腔赤誠，老驥伏櫪，壯心不已，確實可欽可佩。其實，當今中國，隨著老齡化 時代的到來，黨和政府也已關注到了這些一般具有較高技術職稱、身體條件不錯、有能力也愿意繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱的老教育工作者，他們是一筆寶貴的人力財富。
所以，2023年8月教育部等十部門聯(lián)合印發(fā)了《國家銀齡教師行動計劃》，旨在通過頂層設計，搭建國家層面的老有所為平臺，挖潛退休教師資源優(yōu)勢，發(fā)揮他們有益補充、示范引領作用，推動建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國，加快建設教育強國?！秶毅y齡教師行動計劃》指出，該計劃共包含五大行動。其中銀齡教師支持基礎教育行動聚焦基礎教育提質(zhì)擴優(yōu)，在現(xiàn)有中小學銀齡講學計劃基礎上進行優(yōu)化升級；而關于銀齡教師支持民辦教育行動，今年初教育部辦公廳又印發(fā)通知，對如何組織實施進行了具體部署 。
我在河南參加一次民辦中小學課改觀摩活動時，就有幸結(jié)識了這樣一位深耕基礎教育數(shù)十年，從公辦學校退休后跨進民辦教育領域繼續(xù)力耕不輟，把舉辦只有10年的一所學校打造成當?shù)刂逃放频睦闲ｉL。
（二）
他叫滑秀林，1954年生人，今已屆古稀之年。見面時，他告訴我，他曾任職多年的公辦學?！幽蠋煼洞髮W附屬中學，與河南師范大學只有一路之隔，是河南省教育廳直屬的具有實驗性和示范性的完全制中學，今年也將迎來建校 70周年，剛好跟他本人同庚同歲。或許這就是一種緣分吧，想當初他從河南師范大學物理系畢業(yè)后，背著行李穿過馬路就算到附中報到了，在這片熱土上埋頭一干就是35年，直到 2014年光榮退休。
滑秀林校長在師大附中作報告
在學校，他從一名普通教師干起，隨后是政教主任、副校長再到校長、黨委書記。在校長任上履職10年，他以“搶占制高點，建設新附中”為倡導，以持續(xù)建設“中原強校、中國名校”為目標，把學校事業(yè)推向了前所未有的發(fā)展高度——以獲得全國教育系統(tǒng)先進集體、河南省首批示范性高中評估認定第一名、數(shù)次入選全國“百強中學”等諸多榮譽為標志——他所取得的辦學佳績被一些媒體譽為河南師大附中“世紀開端新輝煌”。
在學校邁向“高光時刻”的同時，他本人也收獲了一系列榮譽表彰：全國優(yōu)秀教育工作者、享受國務院政府特殊津貼專家、全國先進校長、全國創(chuàng)新型校長、河南省首屆“十佳”校長、河南省首屆“十大”教育領軍人物，并獲評河南省首批中小學正高級教師、中學特級教師等。
滑秀林校長在誠城卓人建校初期的工作照
欲戴王冠，必承其重。這些榮譽的背后，不僅昭示出滑秀林出色的治校方略和才能，更飽含著他太多的心血和付出。據(jù)他的老同事、老下屬及熟悉他的人介紹，他是一個事業(yè)上執(zhí)著、思想上純粹、生活上簡樸、學習上勤奮的人。數(shù)十年如一日，他以校為家，除了出差在外，日常軌跡就是從家到?！皟牲c一線”；他不吸煙、不喝酒，也謝絕“無效社交”，唯一的喜好就是早晚繞著操場散步，風雨無阻。
談起他的過人之處，有同行表示欽佩并夸贊說，作為一校之長，滑秀林至少有三大優(yōu)點：一是酷愛學習，擅長思考。工作再忙，他總要抽出時間讀書學習或外出考察培訓，目的是學有所獲，然后通過深思熟慮轉(zhuǎn)化成自己的辦學智慧。二是人格立威，文化立校。他的人格魅力體現(xiàn)在與干群上下一起努力達成“關系簡單，承擔責任，學習發(fā)展，生活充?！钡脑妇澳繕说?；而他格外看重學校文化建設并致力于建章立制，強調(diào)先立規(guī)矩后辦事，目的正是為了依法治校，循規(guī)施 教，以文化人。三是舉重若輕，善做善成。他不僅長于思想引領，前瞻謀劃，而且精于躬身實踐，把理想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實，媒體的評價是“實現(xiàn)的比計劃的還要好”。
滑秀林校長在卓人塔前
滑秀林是一個有理想、有追求的好校長，在河南乃至全國基礎教育界享有一定的知名度。他更是一個有心人，把 自 己掌校10年所形成的辦學思想、實踐成果、學術著述結(jié)集成一本書，書名是《人本立校，和諧發(fā)展》，北京師范大學資深教授、中國教育學會原會長顧明遠親手為他題寫了書名。
（三）
從公辦學校退下來的滑秀林，轉(zhuǎn)崗到一家民辦學校繼續(xù)干事創(chuàng)業(yè)。這所學校原名叫河南師大附中雙語國際學校，是河南師大附中集團化辦學的成果之一，后因政策調(diào)整更名為新鄉(xiāng)市誠城卓人學校，這是滑秀林親自參與創(chuàng)辦的一所集小學、初中、高中、高中國際部于一校的全日制、全寄宿民辦學校。
加入“銀齡”行列的滑秀林，暗自在心底立下宏愿，只要初心不改、勇毅前行，能把一所公辦學校辦好的他，同樣有信心、有把握將一所民辦學校辦好，打造成當?shù)氐闹放?。于是，他開始自己教育生涯的“創(chuàng)業(yè)再出發(fā)”。
作為一所新建學校，擺在滑秀林面前的一切——包括人和物——全是新的，當然在他看來，這既是劣勢更是優(yōu)勢，有挑戰(zhàn)更有機遇。說劣勢，主要是指學校偏于城郊一隅，區(qū) 域位置并不占優(yōu)，再加上師資隊伍普遍年輕等，要讓學生心儀、家長認可，總得有一個過程。論優(yōu)勢，在滑秀林看來，主要是一切全是新的，好比一張白紙，才有可能描繪出最新最美的圖畫 。
擁有豐富治校經(jīng)驗和深摯教育情懷的滑秀林，在履新的過程中，特別重視三個方面的引領，即引領思想、引領文化和引領變革。從新學校創(chuàng)辦之初，他就提出了一系列鮮明的辦學思想，如秉持“融貫中西，精致育人”的辦學理念，持續(xù)發(fā)展“小班化教學、導師制培養(yǎng)、封閉型管理、開放式教育”辦學特色，以“校園和美、教師愉悅、學生向往、社會滿意”為辦學愿景，堅持“做強、做特、做大、做久”的發(fā)展策略，努力實現(xiàn)“省內(nèi)一流，國內(nèi)有影響的民辦精品學校”的發(fā)展目標等。
從引領變革的角度考慮，他又從具有導向作用的思想理念系統(tǒng)出發(fā)，緊緊圍繞學校事業(yè)推進的全方位、改革創(chuàng)新的全要素、立德樹人的全過程進行了系統(tǒng)頂層設計。舉例來說，為夯實辦學基礎，構建人才隊伍建設、德育與學生工作、教學精致管理、安全服務保障、校園文化構建等五大支柱；為 落實“五育并舉”，制定實施學生成長導師制、學生人生規(guī)劃、特長生培養(yǎng)、學業(yè)培優(yōu)補差、德育系列活動與主題班會、學生多元評價等六大育人方案，并組織開展了英語口語訓練、漢字考級訓練、海量閱讀達標、藝體技能培養(yǎng)、科技創(chuàng)新培養(yǎng)等多項特色育人活動。
科普創(chuàng)新大賽我校一舉奪得省冠軍
針對課堂教學改革，滑秀林也沒有停下探索前進的腳步。早在擔任河南師大附中校長期間，他就提煉出“導學自主”課堂教學理念；到了卓人學校之后，又因“校”制宜，根據(jù)該校年輕教師多的需要，本著與時俱進、守正創(chuàng)新的原則，推出了“導學自主四環(huán)八步”課堂范式，取得了喜人的成效。10年來，學校先后被授予“河南省民辦中小學特色示范?！薄昂幽鲜∶褶k教育黨建工作示范學?！薄昂幽鲜∶褶k中小學課堂教學改革示范?！薄叭珖鵂I養(yǎng)與健康示范?！钡榷囗棙s譽。2023年中招考試中，該校學生在全市一舉奪魁，對于一所民辦學校來說，其后發(fā)優(yōu)勢不容小覷。
（四）
走進新鄉(xiāng)市誠城卓人學校的校園，有一個顯著的標志物——卓人塔，高聳入云。何為“卓人”？按照我的理解，卓人者，卓越之人也。何為“卓人教育”？按照滑秀林的解讀，就是要促使受教育者人格健康成長，學力卓越發(fā)展。
卓人塔
人們常說，振興教育，希望在教師，關鍵是校長。更有人說，一位好校長就是一所好學校?；懔肿鳛橐凰褶k學校的掌門人，手中擎起一把“卓人教育”的大旗，他是如何傾盡心智，十年磨一劍，從而打造出一所優(yōu)質(zhì)民辦學校的？ 用他自己的話說——“追求永無止境，創(chuàng)造才是永恒”。
數(shù)十年如一日，滑秀林默默耕耘于基礎教育公辦、民辦兩個不同的園地，尤其是回顧近十年來的“銀齡”教育生涯，相信他必定會感到內(nèi)心是充盈的，收獲也是豐碩的。
夫子園
在河南師大附中的校園內(nèi)，有一處滑秀林曾親手打造的校園石文化景觀，叫作“夫子園”。正像20年前《中國教育報》記者在對他的一篇采訪中寫到的，這里“矗立著一天然石頭，是滑秀林在太行山上發(fā)現(xiàn)并把‘它’請進了校園，這是一尊酷似圣賢孔子的石像，它面對著校園站立在‘夫子園’中央，似乎在與這個快到‘知天命’的學校進行著‘古圣賢師和現(xiàn)代校長’的對話——校長不是官，也不是榮譽，而是責任，責任就是辦好學”。
20 年過去了，那時滑秀林把一所公辦學校辦得紅紅火火，之后又把一所民辦學校辦得風生水起、有聲有色。比之于“大圣先師”興辦“私學”的豐功偉績而言，或許作為后來人，他的這點業(yè)績算不上什么，但是他以“銀齡”之年孜孜不怠所交出的這份答卷，應該也是能夠聊以自慰的。
（庖齊）
