全國(guó)中小學(xué)班主任研修班報(bào)告總結(jié)
中學(xué)部——孟萌
2017年4月8日——4月9日，在我校舉行了為期2天的全國(guó)中小學(xué)班主任勝任力與核心素養(yǎng)能力提升高級(jí)研究班，非常有幸和來(lái)自全國(guó)500多位教師、教研工作者參加了本次研修班。研究班就新時(shí)期教師工作中的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)大量的實(shí)際案例分析，總結(jié)了教師工作期間的規(guī)律和方法，并列舉出實(shí)際可行的解決辦法與策略，提高了新時(shí)期教師履行自身責(zé)任和管理能力，更新教育觀念，增強(qiáng)教書(shū)育人的本領(lǐng)。在研究班短暫的學(xué)習(xí)中我受益匪淺，總結(jié)收獲有以下幾點(diǎn)：
一、教師應(yīng)做學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴
教育改革呼喚一大批好教師。當(dāng)學(xué)生的核心素養(yǎng)受到社會(huì)高度關(guān)注時(shí)，我們必須要面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題：教師的核心素養(yǎng)。研修班中許多老師強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)是與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴，教師應(yīng)有精氣神，有師心師德師能，教師還要有激情和感染力。尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，一定要提升教師的信息素養(yǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，教育環(huán)境變了，學(xué)生除了在課堂獲取知識(shí)，還可以在課外或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)。教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)的能力，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重生命，提升綜合素質(zhì)。互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了條件，個(gè)性化學(xué)習(xí)需要參與式、探索式和交流式學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)雖然帶給教育諸多變化，但唯一不變的是立德樹(shù)人。教師要一如既往地培養(yǎng)有理想信念、道德情操、積極社會(huì)情緒的人，培養(yǎng)他們正確認(rèn)知他人、正確對(duì)待他人和自己的積極態(tài)度。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師是學(xué)生的指導(dǎo)者，通過(guò)智慧引導(dǎo)學(xué)生有效搜索、篩選和利用信息，教師一方面要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，另一方面還要成為學(xué)生共同學(xué)習(xí)的好伙伴。
二、教師要掌握科學(xué)與藝術(shù)的教育方式
教育的原則是科學(xué)的，教育的方法是藝術(shù)的，所以教育是科學(xué)與藝術(shù)的融合體。當(dāng)我們面對(duì)群體進(jìn)行教育時(shí)，教育是科學(xué)的；當(dāng)我們面對(duì)每一個(gè)個(gè)體時(shí)，教育又要實(shí)施個(gè)性化、藝術(shù)性的教育方式。所以，教育往往在用藝術(shù)的形式體現(xiàn)科學(xué)，用科學(xué)的原則指導(dǎo)藝術(shù)，這就突顯了教育的復(fù)雜性。真正的教育是自我教育，師生之間應(yīng)該建立一種交往關(guān)系：教師針對(duì)青少年的理智和心靈所說(shuō)的每一句話，都能激起他們內(nèi)在的精神力量，促使他們的頭腦和心靈產(chǎn)生內(nèi)在的活動(dòng)，從而進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)與自我完善。教師要學(xué)會(huì)與學(xué)生相處，將教育變成一種生活，變成一種與學(xué)生相處、與學(xué)生共度，愉快而充滿藝術(shù)和智慧的生活，這也是作為教師應(yīng)當(dāng)具備的一種重要能力或者素養(yǎng)。
三、教師要有師心師德
教師要有師心。做教師要有事業(yè)追求，有人生境界，如果說(shuō)教師沒(méi)有強(qiáng)烈的事業(yè)追求，不想把自己的工作做好，不想成為一個(gè)優(yōu)秀教師，不想成為明日的教育家，恐怕也不會(huì)成為一個(gè)好教師。教師應(yīng)該有“學(xué)為人師，行為世范”的境界，這是教師素養(yǎng)的第一個(gè)考量。
教師要有師德。教師職業(yè)是一個(gè)很特殊的行業(yè)，人們常常將教師與醫(yī)生相提并論，如果教師誤人子弟，甚至比庸醫(yī)帶來(lái)的后果還要嚴(yán)重。因?yàn)獒t(yī)生耽誤的是人的生命，教師耽誤的是人的青春。所以，教師不能愧對(duì)學(xué)生，要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生。而尊重學(xué)生的前提是將學(xué)生真正擺在第一位，不負(fù)他們的青春，不負(fù)他們的一生。教師素養(yǎng)如果在這方面缺少一塊，或者缺少一角，無(wú)論如何算不上合格教師，更談不上是一個(gè)好教師。師德是教師職業(yè)的大德，是教師的法律底線。
四、教師要有信息素養(yǎng)
我們從農(nóng)耕時(shí)代、工業(yè)化時(shí)代，跨入到今天的信息化時(shí)代。信息化促進(jìn)了人類分布式知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)體系的建構(gòu)，促進(jìn)了人的學(xué)習(xí)方式和生存方式的變革，繼而影響了教育體制及學(xué)校教學(xué)的改革，并在深層次上影響我國(guó)基礎(chǔ)教育未來(lái)的發(fā)展。信息化時(shí)代的優(yōu)秀教師，特別是要立志成長(zhǎng)為教育家型的教師，要具備以下5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一，在教育事業(yè)上有崇高的理想追求；第二，要有全面系統(tǒng)、深刻獨(dú)到的教育思想；第三，具有戰(zhàn)略決策力和執(zhí)行力，通過(guò)有力度的持續(xù)性實(shí)踐探索，將教育理念轉(zhuǎn)化為學(xué)校育人模式、制度與管理的創(chuàng)新；第四，有較強(qiáng)的反思總結(jié)、理論提升能力，通過(guò)對(duì)自己的教育思想進(jìn)行邏輯證明和實(shí)踐證明，構(gòu)成有個(gè)性特色的體系；第五，在一定時(shí)間內(nèi)，將一所學(xué)校由一般發(fā)展為優(yōu)秀、由名校走向卓越，讓學(xué)校的階段性發(fā)展特征明顯，并在一定范圍起到示范引領(lǐng)作用，實(shí)踐成效顯著。
教師的核心素養(yǎng)，說(shuō)到底是要尊重青少年的成長(zhǎng)規(guī)律，喚醒自己，解放自己，以飽滿的生命狀態(tài)，攜手青少年走入新世紀(jì)，共圓中國(guó)夢(mèng)。
