“全國中小學(xué)班主任勝任力與核心素養(yǎng)能力提升高級研修班”
報告總結(jié)
卞凈——初一年級
4月8號，春天貴雨如油，大地的萬物接受春天的洗禮。我們河南師大附中雙語國際學(xué)校舉行“全國中小學(xué)班主任勝任力與核心素養(yǎng)能力提升高級研修班”，短短的兩天時間聆聽了四幾位專家教授不同風(fēng)格的精彩報告，收獲很大。可以說，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。盡管時間短暫，但我受益匪淺，感想頗深。這次強(qiáng)化培訓(xùn)不僅讓我收獲大量的知識和理念，更重要的，它讓我們深切體驗到，學(xué)習(xí)，對于老師是多么重要。學(xué)習(xí)，對于做一個有品位的教師，做有品質(zhì)的教育，有多么重要。進(jìn)修培訓(xùn)的價值不僅在于讓我們感到學(xué)到了多少知識、更新了多少理念，更重要的是在一場場報告中帶給我們強(qiáng)烈的情緒感染與深刻的理念引領(lǐng)，在一次次的感悟中進(jìn)一步了解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，感悟到教師的使命與素質(zhì)的提高的緊迫性、作為一名優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該怎么和學(xué)生和睦相處、有效提高學(xué)生成績。
這是一個超速的信息時代，據(jù)統(tǒng)計《紐約時報》一周報道的信息量比十八世紀(jì)一個人一生接觸的信息總量還要多。世界唯一不變的就是一切都在變。應(yīng)對不確定的最好辦法---終生學(xué)習(xí) 、終生發(fā)展、 終生適應(yīng)。無論社會如何發(fā)展，“傳道，授業(yè)，解惑”始終是歷史賦予教師的神圣使命。教師的職業(yè)是特殊的職業(yè)，教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提，教師的成長是學(xué)生成長的前提，教師的優(yōu)質(zhì)是一所學(xué)校實施優(yōu)質(zhì)教育的前提，如果還停留在用已有的知識來解決現(xiàn)存問題，無疑會導(dǎo)致工作效率的偏低甚至是問題難以解決。
胡明道教師的主體演講《班主任的智慧與工作藝術(shù)》提到“學(xué)長式教學(xué)法”教導(dǎo)我們怎樣提升核心素養(yǎng)：“1+2”。立體交錯德育模式，一般為本，學(xué)科橫聯(lián)，校班縱貫“立德樹人”的價值觀。作為學(xué)生首先要學(xué)會做人，只有先學(xué)會了做人，再去學(xué)習(xí)才不失為祖國的花朵。她的”1“，指“以班為主”，面向個體，尊重差異，抓好兩會（班會及班主教師聯(lián)席會），讓有效的教育落實到每個學(xué)生身上的“德育”。我個人認(rèn)為她的這句話其實就是孔子的因材施教、有教無類的變相說法?！?”，指’堂上課下”、“班外校內(nèi)”。“堂上課下”抓好課堂主渠道及課下小專題活動過程中的情感、態(tài)度、價值觀的提升及創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。對于課下小專題活動有點難度，他們的作業(yè)很多。課外活動不集中，各有各的特長；；所以共同培養(yǎng)情感略有難度。
在4月8號下午，于政玲教師主題是《幸福，境由心生》2017年《班主任》雜志封面人物；如何高效課堂、班主任素養(yǎng)、心理健康教育等不同領(lǐng)域的主題講座。現(xiàn)在的小孩都很嬌氣，除了學(xué)習(xí)有障礙，有壓力的同時，心理上也會有各種各樣的想法和矛盾。所以此時需要心理老師做好學(xué)生的工作，疏導(dǎo)學(xué)生的情緒和情感。教師不但是一個職業(yè)更是一個專業(yè)，教師要做有品質(zhì)的人，做有品質(zhì)的教育，用心去做教育，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每一個孩子的潛在能力，讓每一個學(xué)生成為最好的自己。
第二天上午丁如許《讓班會課更有魅力》班主任培訓(xùn)工作，班會研究第一人。他是一個有經(jīng)驗的班主任，并拿我們雙語國際學(xué)校的學(xué)生講了一堂生動的班會課。激情高漲，不斷的鼓勵和表揚學(xué)生。雖然學(xué)生和丁老師不熟悉，但是通過丁老師的指導(dǎo)，學(xué)生的默契感慢慢的提了上來（略有緊張）連續(xù)拍手好多次，鼓勵表揚法要多多學(xué)習(xí)。讓學(xué)生大膽的說、大膽的想，開發(fā)他的聯(lián)想思維。講了好多國家的讀書日，外國一些國家是怎么重視讀書的。不管作為老師還是學(xué)生都要多讀書、多看書。做到“活到老、學(xué)到老”。
下午梁崗老師班主任心得給我留下了深刻的印象 。講了4個微小型班會課，他獨特的班主任“手段”和成功的經(jīng)驗，豐富多彩。打破了我對班主任管理的看法，要敢于打破常規(guī)，親近學(xué)生，掌握學(xué)生心理，不能老用一套的教學(xué)手段去懲罰學(xué)生。并對于高考班，更不能給自己的學(xué)生施加壓力，要讓他們感覺高考只是人生中的一場比賽。沒必要說高考多么的厲害，多么的可怕，這樣只會增加他們的緊張和壓力。他精彩的演講，意猶未盡，下午的時間過得好快，多么希望再聽一次他的演講。
總有一種信仰讓我們充滿力量，總有一種力量讓我們奮力向前，聆聽專家教誨，感受職業(yè)幸福， 學(xué)習(xí)使我們更近一步的認(rèn)識自己，反思自己，學(xué)習(xí)讓我們從中獲得的對職業(yè)價值的理解，對職業(yè)幸福的感悟，讓我們懂得了我們的課堂不再是簡單的知識傳遞和技藝的習(xí)得，而應(yīng)該有更多的人文氣息，使我們的課堂多一些智慧和靈動，。讓教育真正成為“人格心靈的喚醒”
