——春暉學(xué)校學(xué)習(xí)報告
高一年級 姓名：李園園
2016年12月，作為河南師大附中雙語國際學(xué)校的一名語文教師，有幸參加了本校召開的安徽春暉學(xué)校學(xué)習(xí)報告的分享會，會后，根據(jù)會議精神和本人對學(xué)習(xí)報告的學(xué)習(xí)，特將學(xué)習(xí)心得和總結(jié)匯報如下：
一、作為一名一線教師，需在日常教學(xué)工作中加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育。附中雙語國際學(xué)校一直大力提倡對學(xué)生的德育教育，倡導(dǎo)“精致育人”，作為一名語文教師兼班主任，在日常教學(xué)管理中，也應(yīng)把對學(xué)生的德育教育放到教學(xué)工作中的重點(diǎn)所在。首先，我需要重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，在開學(xué)第一天就應(yīng)明確良好習(xí)慣對個人成長的重要性，在就餐、就寢、上課方面時時引導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生在生活中的方方面面都以良好的習(xí)慣規(guī)范和約束自己。此外，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，作為教師也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、上課做筆記、自我監(jiān)督等習(xí)慣，督促學(xué)生在學(xué)習(xí)中，重視文理科的均衡，不能因?yàn)樽约旱钠枚櫞耸П?。在上課之前，我會指導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)文本，把握要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，記錄自己不懂的知識點(diǎn)，在教師講授時重點(diǎn)學(xué)習(xí)。同時在課后，對于不懂的知識點(diǎn)，也指導(dǎo)學(xué)生逐個突破，并做好學(xué)習(xí)記錄。這些生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對于學(xué)生的健康成長具有重要影響，同時這也是我們教育工作者應(yīng)把握的重心。
二、在日常教學(xué)管理中，教師應(yīng)重視對學(xué)生的生命教育；生命是學(xué)生發(fā)展的根基，作為一名班主任老師，在對學(xué)生的管理中，我高度重視對學(xué)生的生命教育，如在班會中，開展交通安全、消防安全等主題班會，引導(dǎo)學(xué)生重視人身安全，及時排除、或避免安全隱患。同時，生命教育還包括對學(xué)生的生命意識和心理健康教育，作為班主任老師，我也會在日常的生活和學(xué)習(xí)中，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和情緒狀態(tài)，對于有心理問題或整天處于消極、散漫狀態(tài)的學(xué)生，耐心與其溝通，以傾聽者、守密者的身份走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生以晴朗的心態(tài)對待生活，用心去發(fā)現(xiàn)生活中的美麗和溫暖，教育學(xué)生學(xué)會欣賞生命、珍惜生命，并向其推薦相應(yīng)緩解心理壓力的基本方法。對于體質(zhì)稍差的學(xué)生，作為教育者也應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的身體狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生飲食健康，并組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動，在保障每天早操、課間操正常的情況下，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身身體素質(zhì)，適當(dāng)進(jìn)行其它的體育運(yùn)動，這也是關(guān)注學(xué)生生命健康的重要內(nèi)容。
三、教師需重視提高自身的教學(xué)能力，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在深入踐行“四環(huán)八步”教學(xué)模式的同時，重視對教材的開發(fā)再利用。任何一個學(xué)校的發(fā)展都離不開教師的發(fā)展，作為師大附中雙語國際學(xué)校中的一員，我有責(zé)任和義務(wù)不斷完善自我，提高自身的教學(xué)能力，在研讀教材的同時，多向老教師請教，在集體備課時也多聽取其他教師的建議和意見。同時，在教學(xué)實(shí)踐中，我也認(rèn)識到“四環(huán)八步”教學(xué)對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的重要作用，因此，在深入探究“四環(huán)八步”模式精髓的同時，我也督促自身在“四環(huán)八步”的教學(xué)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)和主動權(quán)還給學(xué)生。在教育實(shí)踐中，教材是一位教師進(jìn)行教學(xué)的重要憑借，但是在課堂教學(xué)中，也不能過分依賴教材，這就需要自身在備課之時，認(rèn)真探究教材內(nèi)容中的新知識、新亮點(diǎn)，并在尊重學(xué)情的基礎(chǔ)上，以獨(dú)創(chuàng)性的視角和教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。提高教學(xué)能力，夯實(shí)專業(yè)素質(zhì)、深入探究和鉆研教材不僅是我作為一位語文教師應(yīng)具備的能力和素質(zhì)，也是每一位教育工作者應(yīng)努力的方向。
四、在教育和管理工作中，教師應(yīng)完善對學(xué)生的評價方式，將過程性評價、發(fā)展性評價與終結(jié)性評價有機(jī)結(jié)合，重視每位學(xué)生身上的優(yōu)勢和閃光點(diǎn)?！澳惆嗬锏拿總€孩子，都是某個人的整個世界”，誠然，作為教師，在對學(xué)生負(fù)責(zé)的同時，也是對家長的負(fù)責(zé)。只有重視每位孩子的成長，關(guān)注每位學(xué)生的健康發(fā)展，才能真正做到對家長負(fù)責(zé)。在對學(xué)生評價時，我時刻提醒自己不能僅僅重視學(xué)生成績的好壞，也應(yīng)重視學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成和品質(zhì)的塑造，重視學(xué)生每一次的成長和進(jìn)步，把學(xué)生發(fā)展過程中的優(yōu)勢、優(yōu)點(diǎn)統(tǒng)一于對學(xué)生的全面評價中。對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，作為教育者應(yīng)給予重視，并力求以優(yōu)點(diǎn)為突破口，引導(dǎo)學(xué)生樹立奮勇向前的信心和動力。只有重視學(xué)生的成長過程，重視學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步，并著力在學(xué)生的發(fā)展前行中培養(yǎng)其自信心和勇氣，將過程性評價與發(fā)展性評價統(tǒng)一起來，這樣的評價才是客觀的，有效的和全面的。同樣，也只有合理、全面的評價方式才能從根本上對學(xué)生進(jìn)行矯正、引導(dǎo)和促進(jìn)。
五、教師需要不斷加強(qiáng)自身師德建設(shè)，完善教育理念。德育不僅是針對學(xué)生而言，道德的培養(yǎng)完善也是教師專業(yè)化發(fā)展的重要內(nèi)容。作為一名教育工作者，我時刻督促自己秉承“教書育人”、“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)，同時樹立正確的“師生觀”和“學(xué)生觀”，努力從自身做起，傾聽學(xué)生心聲，關(guān)愛、重視每一位學(xué)生，著力構(gòu)建平等、和諧、傾聽、對話式的良好師生關(guān)系。同時，在教學(xué)中，每一位教育工作者也應(yīng)明確，學(xué)生不是被動接受知識的“容器”，他們也有自己的喜怒和情感，他們也有權(quán)利懷疑和創(chuàng)新，教師不應(yīng)固守自己的“知識權(quán)威”和“地位權(quán)威”，應(yīng)適時深入學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生，這是新時期“學(xué)生觀”的重要內(nèi)容，也是我需要逐步完善和踐行的教育理念。在日常工作中，只有不斷加強(qiáng)自身職業(yè)道德建設(shè)和素質(zhì)建設(shè)，不斷更新自己的教育理念，才能更適應(yīng)新時期教學(xué)的需要，才能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。
以上是我對春暉學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)報告的學(xué)習(xí)心得和總結(jié)，也有針對自身教育工作所做的相關(guān)闡釋?！八街?，可以攻玉”，在學(xué)習(xí)中，我不斷地反思和審視自身不足，并在反思審視中尋求改善和進(jìn)步的途徑，也愿多多聽取批評、建議和意見，以鞭策和督促自己。作為河南師大附中雙語國際學(xué)校的一份子，我愿竭己所能，從完善自身做起，扛起責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑?，不斷學(xué)習(xí)，篤力踐行，為學(xué)生的進(jìn)步和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
2017年1月10日
