班主任勝任力與核心素養(yǎng)能力提升培訓(xùn)的心得體會
小學(xué)部 張海燕
有幸聽到四位名師給我們做相班主任勝任力與核心素養(yǎng)能力提升的關(guān)講座，是很難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會。 通過為期兩天的學(xué)習(xí)，可以說是感受頗深，受益匪淺。
四位老師的風(fēng)格各異，但每一位的講解都有值得我學(xué)習(xí)借鑒之處，其中讓我感受比較深刻的一個是于政玲老師的《教師團(tuán)隊(duì)勝任力》的講座，一個是丁如許老師《讓班會課更有魅力的報告》。這兩位老師以為是細(xì)致認(rèn)真，潤物細(xì)無聲，注重細(xì)節(jié)教育跟愛心教育，一位是激情昂揚(yáng)，注重活動教育跟感情教育。本以為這次培訓(xùn)對班主任工作有很大的幫助，跟自己的教學(xué)關(guān)系不大，但是聽過之后才知道自己的想法是大錯特錯，學(xué)生的健康成長不僅是班主任一個人的事情，而應(yīng)該是所有任課教師合力的結(jié)果。通過這次的學(xué)習(xí)，對我上好思品課有了很大的啟發(fā)。我認(rèn)識到作為一名思想品德老師，應(yīng)該加強(qiáng)同班主任的溝通交流，在品德課堂上貫穿生活教育?，F(xiàn)在課改在大力推行課程整合，聽了丁如許老師的一節(jié)班會課，我就在想，我是不是能夠把品德課跟班會課整合起來，配合每周班會課的主題，對學(xué)生進(jìn)行主題教育。這樣既可以使班會課的作用進(jìn)一步延伸，也可以是思品課的教學(xué)成果得到真正的落實(shí)。在我們學(xué)校，小學(xué)部的班主任一般都是語文老師擔(dān)任，其實(shí)在很多學(xué)校思品課程都是語文老師兼任的，思品課程跟語文課程聯(lián)系十分的密切，所以跟班主任之間的溝通配合對作為思品老師的我來說顯得尤為重要。這樣我才能對學(xué)生現(xiàn)階段存在的思想問題、心理問題以及行為習(xí)慣了解透徹，才能有針對性的開展教學(xué)。所以，跟班會課以及語文課的整合會成為我以后上思品課的一個努力方向。 作為一名小學(xué)思品教師，我一直認(rèn)為我缺乏成長的機(jī)會，我沒有機(jī)會看到真正的小學(xué)思品課應(yīng)該怎么上，我一直期待著能夠走出去，學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀教師的講課經(jīng)驗(yàn)。但是通過這次的培訓(xùn)我意識到其實(shí)機(jī)會就在我身邊，每一次班會課其實(shí)都是一節(jié)品德課，我現(xiàn)階段應(yīng)該做的就是多去聽一聽班主任的班會課，看一看他們的課堂，扎實(shí)打好基本功是教師成長的第一步。
于政玲老師的講座也讓我有了很深的感悟，我在反思自己作為一名思品教師有沒有真正的做到細(xì)致，我在教育學(xué)生的時候有沒有用對方法，真正走進(jìn)他們的心靈。作為一名班主任，她除了擁有廣博的本學(xué)科知識，還學(xué)習(xí)了心理學(xué)的相關(guān)知識，不斷的提高著自己作為一名班主任的勝任力。而我作為一名年輕教師，有沒有像她那樣不斷的提升自己，也許這就是好與壞的差別。對學(xué)生來說，我不應(yīng)該僅僅是一名思品老師，更應(yīng)該是他們的心靈導(dǎo)師。要使得教育產(chǎn)生力量，就要讓學(xué)生服氣老師，那么老師就應(yīng)該擁有讓學(xué)生信服的魅力，那就要著手打造魅力課堂，也就要求老師要勤思考、多讀書。以前不太喜歡看教育類期刊，總覺得里面的文字太過生冷，后來讀了《班主任之友》才發(fā)現(xiàn)，是自己見識短淺，里面有很多主題活動跟案例分析，都可以成為我教學(xué)的重要來源，里面的治班錦囊都是我教育學(xué)生的重要策略。
講座中還談到要讓學(xué)生參與到班級管理中，讓每一個學(xué)生成為班級管理的主人，那么在具體的品德課上我想我也應(yīng)該讓每一個學(xué)生都參與進(jìn)來，提高課堂的趣味性，多采用活動的形式讓學(xué)生有切身的感悟跟體會。這次的培訓(xùn)，我相信不僅僅是對班主任工作有幫助，我們每一位老師都應(yīng)該認(rèn)真的學(xué)習(xí)感悟，我們每一位老師都應(yīng)該是孩子的親人，用真心、愛心、耐心去澆灌祖國的花朵，跟班主任一起形成教育合力，讓孩子們真正學(xué)有所得，陽光成長。
今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)努力工作，不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該與時俱進(jìn)。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來，共同成長，為了千千萬萬的孩子，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將努力的做好本職工作以及跟班主任的配合工作。
